合理运用学生资源，构建开放式课堂

黄晨旭

摘要：合理运用学生资源，开放式课堂教学可以更好地培养学生的创新能力和主观能动性，让课堂教学充满活力。开放式的教学方法虽然得到了一定的推广和应用，并取得了一定的效果，但是在實践的过程中仍存在着一些不足，因此本文就针对这些不足提出了几点策略，从而有效地提升初中课堂的教学质量。

关键词：学生资源;课堂教学;开放式;教育创新

传统的中学课堂教学观点比较落后，导致学生的学习积极性不高，为了解决这一问题，必须对现有的中学课堂教育进行创新和改革。初中阶段，是学生世界观以及价值观形成的关键时期，将学生资源正确地整合，并构建开放型教学课堂，显得尤其重要。因此，本文以数学课堂教学为例，阐述了合理运用学生资源，构建开放式课堂教学方式，展开了开放式课堂教学的方法讨论，针对开放式教学的应用方法提出了开放性课堂教学方式。

一、学生资源在开放式教学中的重要性

通常来说，传统的数学课堂是严格遵循教材内容来开展的，这种教学方式非常单一，而且学习的氛围也比较枯燥，教师在课堂上要求学生在听课的同时做课堂笔记，这种方式使学生处于被动学习的地位，学生在这种压抑的课堂氛围下进行学习，数学课堂的教学质量无法有效地提升。在教学中，学生是学习的主体，可以直接影响对数学课堂的教学质量和效果，因此需要加强学生对主观学习意识的培养。对于教师来说，教师需要主动去了解学生的想法，并做好引导工作，全面了解学生心中所思所想，全面利用学生资源，构建良好的师生关系，帮助学生尽快找寻到解题灵感。对数学课堂开放式教学方式不断改革和创新，同时利用学生资源，构建开放式课堂教学，可以有效地改善课堂氛围，革新教学理念，提高课堂的质量，培养出更多的符合新时代发展要求的高素质人才。

二、传统教学课堂存在的问题

（一）不注重培养学生创造思维能力

通过分析相关的调查报告可以看出，目前大部分学校非常重视对数学相关知识教学，但是却没有重视学生创新思维能力的培养，有些学校为了追求学生管理的便利，制定出统一的学生管理模式，严格要求学生按照学校的规定去执行，长此以往，学生便逐渐丧失了创新的能力。这种教学方式违背了新课改倡导课程创新的理念，在数学课堂中，只有持续坚持开放式的教学方法，才会有更多的课堂生成。因此创新思维以及能力的培养对于数学课堂教学极其重要。

（二）数学教学理念跟不上时代发展的趋势

随着时代的不断发展和教学改革的不断推进，全新的教学理念也得到了迅速地发展，如今大部分学校都在采用现代化的教学理念开展教学。但是依『日有一些学校没有认识到数学教育的重要意义，没有意识到数学教育可以促进整个教育体系的发展。因此没有过多地进行数学教学的改革，从而导致了数学课堂教学理念的滞后，很难适应现代社会教育改革的飞速发展，同时也不利于学生综合素质的培养，导致数学课堂的教育改革和创新受到了严重的影响。

三、开放式课堂教学优化方式

（一）对教学方式进行优化

开展开放式的教学，需要使其教学方式保持灵活多样，只有方式灵活多样，才有助于开展现代化教学。创设学习情景，可以使学生近距离地接触到相关的数学作品，并对其进行鉴赏，这种方式可以有效地提高学生的创新能力以及发现美的能力。在学校开展开放式教学，还可以通过对传统的教学方式进行优化，因其传统的教学方式限制了学生的创新能力，不利于学生的全面发展，因此通过对传统教学方式进行优化有利于培养学生的发散性思维。在讲授“三角形内角和为1800'这一定理时，可利用“几何画板”技术任意画一个三角形，利用角的度量功能，度量出每一个角的大小，求出三个角的和是1800，此时教师提出思考问题：如果三角形的形状变了，内角和的度数是否也变了？

（二）对传统数学教学理念进行革新

将开放式的教学方法应用到课堂之上，可以在很大程度上改善课堂氛围，有助于实现师生之间的有效互动，使学生在融洽的学习氛围之下可以自主地进行数学知识的学习。在进行数学课程的改革时，需要始终贯彻“以人为本”的教学理念，并及时进行传统数学教学方式的革新，充分发挥数学教育资源的作用，使学生对数学学科产生浓厚的兴趣，从而提高学生的主观能动性。

（三）合理设计开放式教学方式

在开展开放式教学时，教师需要进行开放式教学方案的设计工作，在进行开放式教学方案的内容设计时，教师要严格按照数学课程的教学要求与教材内容进行。与此同时教师还需要认真筛选与分析所设计的方案以及内容，并在此基础之上进行社会以及教育资源的整合工作，使数学课程的相关教学内容得以拓展，从而增加数学课堂的趣味性。例如：在学习初中数学“圆”过程中，对于“圆的概念和定义”要进行开放式的教学。可以让学生自己先收集大小不同的圆，同时也可以利用自己的学习工具，通过自身周围的资源，让学生了解更多的数学习题问题。针对课程中学习的内容，可以采用多方面开放式的教学方法，并展开圆面积计算，展开讨论。

四、学生资源在开放式课堂中的应用

开放式数学课堂在教学中，流程大致为以下几点：首先，需要进行学习氛围的改善。教师在导人数学新课程时，可以讲解一些有趣的小故事或者相关的名人事迹，这不仅可以起到吸引学生兴趣的作用，还可以有效地增进师生之间的互动与交流。通过这种课堂导入，学生可以更好地进入新课程的学习，同时学生的积极性也得到了有效地调动。对于教师来说，好的课堂导入可以起到事半功倍的效果，使教师在开展教学时可以取得良好的教学效果。例如：在学习“点到直线距离公式”中，教师可以采用推导公式的方式进行教学，探讨直线的距离公式，在同学们七嘴八舌地说出自己解题的思路后，通过开放性和可演算的教学，培养学生的创新意识和实践能力。

五、结语

综上所述，传统教学的过程主要是教师在展示，这样不利于学生的发展以及学生的身心健康。随着新课程的不断改革下，教学精髓主要在于“走向开放”，只有不断创新优化才能合理利用学生资源，调动学生真实的情感体验，让数学教学课堂巧借学生资源，让课堂更加开放以及充满活力。

参考文献：

[1]林丽明.微课在半开放式美术课堂教学应用的实践研究[J].新智慧，2019（23）.

（责编 张欣）