生活视野下的幼儿创意剪贴画活动

杨佳宇

【摘   要】  在幼儿园开展剪纸贴画活动，能够有效地完成幼儿园教育目标。在幼儿成长过程中开展创意剪贴画活动，能够有效地让幼儿关注日常生活环境，发现生活中的美好事物，对于幼儿思想感情以及审美方面的培养都有非常大的益处，在活动过程中还能激发幼儿发现美创造美的能力。

【关键词】  生活视野;幼儿;剪贴纸

在幼儿园开展剪贴画活动，能够有效地培养幼儿的综合能力，剪贴画是手工活动中作为基础的活动，进行手工剪贴画时所使用材料是日常中容易收集到的纸制品。进行剪贴画的过程中，需要使用到色彩、构图等方面的艺术表现手法，除此之外，还需要利用剪纸的技能参与剪贴画活动，在这个过程中还能有效培养学生的创造能力，这是现代教育对幼儿培养较为关注的方面。本文将从生活视角对幼儿园中开展创意剪贴画活动进行分析，同时对幼儿参与剪贴化过程中各方面能力的培养进行简单论述，希望对利用创意剪贴画完善教育工作有所帮助。

一、从生活中取材，开展创意剪贴画活动

在幼儿教育过程中采用创意剪贴画的方式培养学生的能力，可以从生活中选择教学素材进行相关活动，这样能够让幼儿在活动的过程中感受到生活中剪纸画的艺术形态美。不仅如此，为了能够激发幼儿对剪贴画的兴趣，幼师还应该在教学过程中，让学生根据自己喜欢的方式进行创作，尽量选择与幼儿生活较为贴切的艺术作品，设置剪贴画活动，这样能够有效激发幼儿参与剪贴画活动的积极性。

比如，目前正是低碳环保工作进行的高峰时期，教师可以在剪贴画活动中以绿色城市为主题开展活动。幼儿对环保概念了解并不多，在活动之前教师可以使用多媒体向学生介绍绿化工程。在城市化发展的同时，还应该普及基础的绿化环保知识概念，让幼儿在观看到城市环保之前以及环保之后环境的对比，这样能够让幼儿知道开展绿色环保工程的重要性，同时在观看图片的过程中，还能够有效激发幼儿对画面的感知。教師在此过程中还应该做好引导工作，让学生在观看的过程中能够通过最简单质朴的艺术手法，将绿色环保用剪贴画表现出来。进行剪贴画活动中，幼儿的美术欣赏以及表现能力都能得到充分的锻炼，采用生活化视角开展艺术活动，能在很大程度上锻炼幼儿的审美能力。

二、从生活化视角出发，锻炼学生剪贴画技法

幼师进行教育工作时，还应该了解幼儿在当前阶段的发展规律。3—6岁的儿童正处于发育阶段，幼师想培养幼儿的艺术审美应该重点关注条件的创设以及机会的把握，并在教学活动中，营造良好的教学环境，这样能在很大程度上提高教学活动的表现效果。对于幼儿阶段的孩子而言，正是形成各方面能力的关键时期，教师只要能够把握住这个黄金时段，从生活角度出发引入生活元素，这样能在很大程度上帮助幼儿理解生活中的艺术美。

比如进行创意剪贴画活动时，教师可以以发展中的“城市”为活动主题进行创意剪贴画活动。在活动之前，教师应该使用多媒体播放层次的变化让幼儿对城市发展进行分析，并让幼儿结合自己的生活经验以及内心想法，使用剪贴技术呈现出来。在幼儿进行剪贴画的活动中，还应该指导幼儿训练剪贴画的技能，比如对角化，对于城市楼房的裁制需要借助多媒体展示实物，对学生进行创作有非常大的帮助。在开展活动的过程中，教师还应该观察幼儿的成长速度，根据幼儿现有的水平，对其剪纸技能进行优化、补充，培养幼儿的剪纸技能，幼师还应该将复杂的技法进行拆分，并对其进行讲解，帮助幼儿在活动过程中逐渐掌握剪贴画技法，在剪纸过程中希望幼儿能够在剪纸时感悟到城市发展对其成长带来的好处。

三、攫取生活趣味点，设计创意剪贴画活动

幼师开展创意剪贴画画活动时，还需要从生活角度出发，寻找到幼儿在生活中关注的方面，并鼓励幼儿使用不同的艺术表现方式表达自己的情感，培养幼儿的理解能力及传承能力。对于3—6岁的孩童而言，正是创造能力培养的关键时期，幼师进行创意剪贴画教学的过程中，需要尊重幼儿的想法并加以引导，让幼儿在参与创意剪贴画的过程中，培养自己的创造能力。对于幼儿设计出的创意作品，教师应该给予肯定并接受幼儿独特的审美方向以及表达方式，除此之外，还应该重视幼儿在活动过程中对生活元素的引用。幼师应该将生活与艺术紧密地联系在一起开展创意剪贴画活动，这样不仅能够激发幼儿对美术创作的兴趣，还能在很大程度上培养幼儿的选择能力以及创造能力。

比如在开展“桃花朵朵开”活动时，教师就可以让幼儿从生活角度出发观察生活中桃花开放时的情景，以生活元素为导向，进行剪贴画活动，让幼儿在观察中对艺术作品进行再加工，这样可以使幼儿在艺术领域中能够发展得越来越好。

开展生活化的创意剪贴画活动培养幼儿的综合素养，需要从生活角度出发让幼儿可以通过观察生活中熟悉的场景理解艺术作品的内涵。除此之外，还需要加强生活与艺术之间的联系，这样能在很大程度上培养幼儿的审美性能力，提高幼儿的鉴赏、审美、创造等能力。

【参考文献】

[1]叶春香.立足幼儿发展开发展幼儿创意剪贴纸活动[N].江苏教育报，2019-11-15（003）.

[2]刘晓静.幼儿园区域活动的有效方法研究[J].课程教育研究，2019（46）：68.

[3]谭雨晴.浅谈生活视野下幼儿创意剪贴画活动[J].亚太教育，2019（03）：73.