基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略分析

王宝山

摘 要：在新课程改革背景下，初中道德与法治教学开始发生变化。当前，初中道德与法治教学的现状并不理想，为此，新的教育形势下，教师要从教学现状出发，基于核心素养的视角，不断创新教学理念，进一步完善教学方法，调动学生参与课堂的积极性，使初中生都能参与到初中道德与法治教学中，尽力打造高效的课堂。

关键词：核心素养;道德与法治;教学策略

基于核心素养视角下，教学中除了教授学生相关的理论知识外，还要注重发展学生的其他能力。其中，其他能力所涵盖的内容如下：第一，自主探究能力;第二，自主思考能力;第三，自主学习能力等。同时，教师要灵活运用教学情境，在教学情境中将抽象的理论知识形象化、直观化，引导学生主动思考问题，提高学生主动思考问题的能力。当然，通过学习道德与法治相关的理论知识，强化了学生的法治意识，规范了学生的言行举止。

一、初中道德与法治教学现状

现阶段，随着教学形势的不断变化，不管是教学观念，还是教学方法，都发生了明显的变化。但是初中道德与法治教学中仍存在一些问题。

1.学生缺乏自主学习意识

随着素质教育的全面推行，教学方法发生了变化。从某种程度上来讲，教学方法的变化提高了学生的学习热情，但是新的教学方法并没有得到广泛的应用。课堂上，教师始终采用“填鸭式”的教学法，学生被动地接受理论知识，这无法有效地发展学生的思维。在整个学习过程中，也无法增强学生的成就感。久而久之，学生就失去了自主学习的意识。

2.教学缺乏教师的有效引导

教学中，教师为了贯彻落实新课改的要求，专门给学生留出自主思考、自主分析的空间和时间，但是在学生自主学习过程中，教师没有进行有效的引导，而是完全将课堂留给学生。这种放纵式的教学，导致部分学生经常偷懒，有的学生思考不够深入，导致他们无法准确、全面地理解教材内容。

3.教学内容比较单一

传统教学中，教师要科学、合理地设计教学目标。教学中，教师将侧重点放在了学生的学习成绩上，虽然忽视了学生的学习过程。为了取得较高的成绩，每位学生都是机械地记忆理论知识，并没有深入地理解。虽然道德与法治学科与实际生活密切相关，但是学生无法将所学的知识灵活运用到实际生活中，导致他们缺乏学习动力。

二、核心素养视角下初中道德与法治教学策略

1.发挥教师引导性作用，调动学生学习的主动性

初中道德与法治教学中，教师要严格贯彻落实新课程改革的相关理念，引导学生主动、积极地思考教材中的理论知识。我们知道，由于受生活经验、理论知识、思维等多种因素的影响，大部分学生无法准确地理解教材中的重难点知识。这个时候要充分发挥教师的引导性作用，从学生的思维出发，引导学生深入思考问题。

课堂不应该是老师的课堂，应该是学生的课堂。作为一名初中道德与法治教师，要鼓励每位学生，并给予他们正面的表扬和评价，增强学生的学习成就感。当教师、学生共同参与教学活动时，课堂氛围变得活跃起来，同时，学生的思维也变得越来越活跃，学生能自主思考问题，自主探究新的知识点。

2.积极引入多媒体技术，增强学生道德与法治意识

初中道德与法治学科的理论知识点较为抽象，学生理解起来比较困难。如果教学中仅依靠学生自主阅读、自主分析，学生无法深入、准确地理解这些知识点。针对此，教师要积极引入多媒体技术，借助多媒体技术丰富课堂教学内容，并结合教学内容创设多种教学情境，在情境中引导学生掌握理论知识。

通过学习初中道德与法治课程，增强学生的道德意识至关重要。实际教学中，教师要借助多媒体，通过图片、视频等多种方式，将实际生活中的相关行为呈现在学生面前，并让学生判断哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。通过让学生自主判断生活相关的行为，可以增强学生的道德意识，使学生慢慢养成良好的道德行为。

3.密切联系实际生活，强化学生的学习体验

初中道德与法治教学中，教师要将教学内容与实际生活相结合，创设学生熟知的學习情境，将生活知识、生活经验引入课堂，引导学生自主学习。在学生熟知的学习情境中学习理论知识能调动学生学习的积极性，学生能结合实际生活中的现象理解理论知识，从而加深学生的学习体验。

众所周知，“网络”二字对初中生并不陌生，他们很早就接触了网络，有的通过网络玩游戏，有的通过网络看电视，有的通过网络查找资料，有的通过网络购物等。所以，先让学生畅所欲言活跃课堂氛围，然后，教师顺势引出本节课要学的新内容，引导学生准确、全面、科学地认识网络，提高学生对网络信息的辨别能力，使学生理性地看待网络信息。课堂上，通过将理论知识与实际生活相结合，降低了学生的理解难度，转变学生对道德学科的看法，使学生在学习中获得满足感。

三、总结

初中道德与法治学科具有较强的实践性，为此，教学中教师要不断创新教学方法，增强学生核心素养。随着学生核心素养的不断增强，学生具备了一定的综合能力，这就为学生日后的学习奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]周丽.新课改下初中英语课堂教学方法与手段的有效性研究[J].课程教育研究，2017（14）.

[2]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法治学科的教学策略研究[J].中国校外教育，2019（4）.

[3]曹家权.初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J].基础教育论坛，2019（10）.

编辑 曾彦慧