案例教学法在道德与法治教学中的应用研究

梁小燕

摘 要：伴随着我国教育改革的不断进行，道德与法治教学也得到了较为显著的进步与发展。在初中道德与法治教学过程中，通过对初中生进行案例教学法，不仅可以帮助他们培养正确的人生观和价值观，还可以让学生很好地把生活与教学内容联系起来，从而提升他们分析问题和解决实际问题的能力。但是，目前道德与法治教学中案例教学法的应用依然存在着许多的问题需要解决。因此，对案例法在道德与法治教学中的应用进行全面的分析研究，然后提出相应的对策促进初中道德与法治课程的有效教学，以此提升学习的质量与效率，进而促进初中生未来的综合性发展。

关键词：初中;道德与法治;案例教学法;应用

近些年来，随着我国初中道德与法治教学的不断发展，越来越多的初中教师对案例教学法在道德与法治教学中的应用高度关注。通过在初中道德与法治课程教学过程中应用案例教学法，不仅可以帮助学生养成良好的道德与法治的解题思维和分析能力，还可以让他们将教学内容与实际生活完美结合，进而培养他们正确的观念和思想。但是，案例教学法在道德与法治教学中的应用很容易受到多种因素的制约，所以，对案例教学法在道德与法治教学中的应用进行深入的探究是十分必要的。

一、在初中道德与法治课堂中应用案例教学法的必要性

因为案例教学法具有一定的开放性，所以教师可以根据学生的实际情况以及学习需要设计相应的教学方案，并且在教学过程中能够增强师生之间的沟通交流，从而及时了解学生的真正所需。除此之外，案例教学法与学生的实际生活联系较为紧密，能够让学生更加真切感受到所学的道德与法治课程的内容，并且提升他们对所学内容的理解能力。最后，在初中道德与法治教学中应用案例教学法，还可以培养学生正确的人生观念和道德思想，从而促进学生综合性发展。

二、在初中道德与法治课堂中应用案例教学法的方法

1.做好课前案例设计的准备工作

想要确保案例教学法在初中道德与法治教学中的应用，首先需要做好课前的案例设计工作。在此过程中，教师就需要根据实际的教学需求以及学生的兴趣爱好合理选择适当的教学材料，以此有效提高学生的学习积极性，并且帮助学生更好地理解教学内容。除此之外，教师需要确保所选择的案例教材具备较强的真实性和代表性，并且蕴含着较深的道德思想和人生观念。

例如，《在集体中成长》的教学过程中，教师可以通过案例教学法为学生举例：小明的父母在他很小的时候就离婚了，所以他和自己的爷爷奶奶在一起生活，并且自己是个内向的人，很少和同学、老师沟通交流，且自身的生活条件十分艰难。而在后续的学习过程中，一开始学生都對小明漠不关心，甚至还会欺负他，后来班委们召集大家为小明集资帮忙。这个案例具有较强的真实性，与学生的生活联系较为紧密，这是因为生活中确实有像小明这样的学生，以此就可以让学生换位思考，从而加深学生之间的沟通交流，并且让他们体会到团体的重要性。此外，通过上述案例的引导，还可以培养学生积极向上的态度。

2.做好课后总结案例

除了为学生选择适当的案例教材，想要确保案例教学法在道德与法治教学中的应用，教师还需要积极做好相应的课后总结案例。在道德与法治课程的教学结束之后，教师需要及时进行课后的案例分析总结，并且让学生将课堂中所学的知识与实际案例结合起来，从而加深学生的理解和印象。除此之外，教师还需要在课后引导学生充分发挥自身的想象力和逻辑思维能力，对课堂所学的内容进行分析、总结和记录。

在《走进法治天地》的教学中，教师可以为学生举例：小刚从小受到父母的溺爱，并且认识了许多“好朋友”，而在那些所谓的“好朋友”的引导下，他开始逐渐出入网吧等娱乐场所，并且没钱的时候开始偷取父母和同学的钱财，长大后也时有抢劫和盗窃等行为，最后被判刑。教师可以通过上述案例让学生意识到遵纪守法的重要性，并且让他们在课后对案例再进行分析总结，以此促进学生在未来逐渐成长为正直、负责以及对社会有贡献的人。

三、总结

总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼地开展，案例教学法在初中道德与法治教学中的应用也逐渐得到了更多教师的广泛关注。在初中道德与法治教学中应用案例法，可以有效培养学生正确的人生观和价值观，还可以提高学生的学习质量和效率。但是，目前案例教学法在实际的道德与法治教学应用过程中存在许多的问题，这就需要相关教师高度重视，并且对各种问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进道德与法治教学的顺利进行，进而促进初中生未来更好地成长和发展。

参考文献：

[1]徐芳杰.初中道德与法治课整合案例教学的实践尝试[J].教育现代化，2018，5（11）：348-349.

[2]王玉立.初中道德与法治学科核心素养培养的实践与探索[D].西安：陕西师范大学，2017.

[3]张永辉，周蓉华.案例教学法在初中道德与法治课教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：58.

编辑 赵飞飞