初中语文作文教学困境分析

摘 要：作文作为初中语文教学的重要内容，提高学生的写作能力不仅可以培养他们的思维能力，还能提升他们的书面表达能力。但是在实际的教学过程中，很多教师发现在作文教学中会遇到各种困境，影响学生对写作的积极性。为了有效避免写作中出现抄袭的现象，初中语文教师需要改变自己的教学方式。因此，根据目前初中语文作文的教学情况开展相应的分析和探讨，以此帮助学生走出学习作文的困境，同时还能提高写作的水平。

关键词：初中语文;作文教学;困境

作文可以彰显学生的综合表达能力，不仅可以体现学生的真实情感，同时还能展现他们的文化素养，可以有效提高学生的语文成绩，并且促进他们全面发展。在初中语文教学过程中，作文教学具有一定的难度，但是学好作文可以促进学生掌握更多知识。教师需要通过分析初中语文作文学习的困境，从而找出相应的解决办法，对这些困境进行针对性的改革，这样才能有效推进学生的高效学习。

一、当前初中语文作文教学中存在的困境

（一）初中語文教师的教学形式过于单一，严重缺乏吸引力

据了解，大部分初中语文教师在进行作文教学的时候流于形式。他们会选择一些比较合适的范文，然后要求学生进行自主式阅读，并根据范文中的内容进行指导教学，这种形式太过单调，从而打击了学生学习写作的兴趣。不仅如此，这种方式还很容易忽略语文作文写作技巧的教学，学生无法感受到写作中需要的真情实感，无法充分掌握写作的技巧，从而影响了语文作文学习的质量。

（二）缺乏明确并且有针对性的教学目标

在整个初中语文作文教学的过程中，一般情况下，语文教师只是引导学生进行自主思考，然后让他们进行作文临摹。这样的学习方式很难达到写作的目标，从而导致学生无法全身心投入学习的状态中。当学生完成自主的写作后，语文老师并没有及时地进行讲解，从而使学生不够了解自己在写作上的缺陷，这样就很难提高学生的语文写作能力。总之，所有的问题归根结底还是教师没有明确自己的教学目标，从而无法开展具有针对性的教学活动。

二、对初中语文作文教学实施有效的对策

（一）明确写作的教学目标并加强训练

对于初中语文教师而言，目前的首要任务就是明确作文教学的目标，通过科学的训练方式以及训练计划，开展有效并且有序的训练。将课程教学和人才培养结合起来，还要学会引导学生多多参与作文训练活动，这样才能确保教学目标以及教学任务的达成。在实现目标的过程中需要充分了解其中的步骤，不仅要制订合理的训练计划，同时还要引导学生贴近训练目标。

例如，在初一这个阶段，教师可以制订相应的训练计划，通过训练不仅可以培养学生的阅读习惯，同时还能促使他们开展自由写作，学会把握文章特征。等到初二，教师可以让学生进行模仿，这样不仅可以帮助学生学会润色语言，同时还能增强学生的结构意识。到了初三，教师应该更加注重学生的自由表达能力，这样可以促使学生感受到真正的写作乐趣。

（二）打入学生的内心，带领学生自由写作

写作是需要引导的，教师需要根据学生日常生活中的实际情况以及审美的意向去引导以及启发他们的写作能力，从而避免写作过程中出现过多不必要的现象。教师需要打入学生的内心深处，让学生充分明白写作不仅需要灵感，同时还需要表达能力，因此，培养学生独立思考，才能帮助更多的学生拓展自己的思维能力。

例如，教师在进行作文教导的时候，可以将课时分为指导课程以及讲评课程，在指导课上训练学生的思维能力，以此打开学生的思路，尽可能让他们学会表达自己的想法。讲评课上就应该结合多样化的讲评方式，让学生学会审视自己作文中的内容，从而找出问题所在，然后提高自己的写作能力。

三、结语

综上所述，教师应该明确作文教学中存在的问题，然后找到有效的解决方式。由于作文教学法的改革，教师不仅需要改变作文的批阅方式，还要实施有效的教学指导，这样才能鼓励学生多多进行写作素材的积累，提高他们的写作能力，以此帮助初中语文写作教学走出困境。

参考文献：

[1]孙凤敏.初中语文作文教学困境分析[J].学周刊，2017（2）：34-35.

[2]李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：63.

[3]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（9）.

作者简介：徐军（1980—），男，汉族，甘肃漳县人，本科学历，一级教师，研究方向：中学语文教育。

编辑 赵飞飞