爱如阳光

何意文

我曾经看过一本书叫《架个天梯给孩子》，书里讲述了武汉少年艾天历经层层选拔，一举获得弗里曼亚洲奖18万美元的最高奖学金的成才经历，该书作者也即艾天的母亲说了一句耐人寻味的话：“抱着一颗阳光之心，保持一种阳光的心态，培养一个具有阳光性格和阳光心灵的孩子。”作为一名教育工作者，我觉得后进生就像“角落里的小花”，在转化他们的过程中，我们更要用爱的阳光照耀学生的心灵，让这些迟开的“花朵”沐浴在阳光雨露，健康成长。

一、善于发现后进生的闪光点

即使是后进生也总会有他的闪光点，总会有他自豪的地方。只要我们善于发现、捕捉他的闪光点，再从这一点出发，因势利导，推此及彼教育学生，就能促使学生端正态度，改正缺点，从而努力学习。曾教过一个这样的学生：晋希是班上名副其实的调皮鬼，纪律差，学习成绩不稳定。后来，我发现他对跳绳十份热衷，而且跳得挺好的。于是我就抓住时机，在学校班级跳绳比赛上让他上场，果然他在比赛中大显身手，获得了一等奖，为班集体的荣誉立下了汗马功劳。那天，在同学们的簇拥下，他俨然成了一名大英雄。第二天，我就找他谈心，勉励他说：“如果你能把跳绳比赛中的拼搏精神用到学习上，我相信你在学习上同样能取得好成绩的。只有两方面都好，才是真正的英雄呢。”他听了之后，若有所悟。后来，我又找了一些体育明星小时候认真学习的书籍给他看，还让班干部课余帮他补习功课。慢慢地他的学习进步了，在期末考试中，还取得了金奖的好成绩。因此，对后进生的教育诱导要以一发制全身，利用他的闪光点带动他其他方面的进步。

二、巧于评价后进生的言行

美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，即使是一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一个轻柔的抚摸都会让他们意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，进而点燃希望之火。记得那个叫新龙的孩子特别调皮，心思不放在学习上，总是欺负其他同学。但后来我通过观察发现他值日工作认真负责，常把教室打扫得干干净净，几乎一尘不染。在后来的一次班会上我列举了他的优点，同时鼓励他说：“我们的新龙在慢慢长大，相信他的优点会越来越多。”也许就是这不经意的一句鼓励的话，新龙真的变了。以后的日子里，再也没有人跑来向我告他的状了。现在，看到已成为班级佼佼者的他，脸上經常流露着自信的笑容，我才真正明白：世界上不是缺少优秀的孩子，孺子也并非不可教，而是缺少会欣赏孩子的眼睛，缺少一种人间关爱。我们始终要坚信，每一个孩子都是金子，只是等着你我去发掘而已。巧于评价后进生的言行，懂得赏识学生，你会发现他们的眼里又多了一样东西，那就是自信！

三、勤于关注后进生的进步

“学好三年，学坏三日。”一个人想要有所进步，取得成绩，不是一朝一夕的事情，后进生就更甚了，他们底子差，基础不扎实，要想在学习上取得较大的进步，绝非易事。他们必须付出比别人多几倍，甚至几十倍的努力。因此，教师应该细心观察，勤于关注他们所取得的哪怕是一点点的进步，指明前进的方向，增强他们的信心。

（一）帮助他们制订切实可行的目标

刚开始，对后进生的要求不能过高，不能制订一些太高的目标，以致让他们难以达到，丧失信心。我们要切合后进生的实际，确定一些他们力所能及的小目标，如：“这次作业全对”“这次背书要背过”“这次测验要多拿十分”，等等，让他们尝到甜头，获得成功的喜悦。之后，对他们的要求才逐步提高，达到更高的目标。

（二）及时肯定他们取得的进步

学生毕竟是学生，是希望得到老师的认可和赞扬。尤其是后进生，围绕他们的一直不是责骂就是埋怨、叹息。因此，老师的一句鼓励、一句肯定、一个赞许的目光都可能是及时雨、强心剂，使他们欢欣鼓舞，使他们骄傲自豪。我们应该知道，即使是小小的进步，都是他们付出了比别人多的努力得来的，也是他们尝试向好的方面转变所迈出的第一步。所以，我们应该及时肯定他们取得的进步，让他们觉得自己这样做是正确的，然后朝这个方向继续努力前进。

（三）还要密切联系家长共同教育学生

及时把他们的情况、进步反映给家长，让家长也恢复对自己子女的信心，共同把他们引导到积极学习的状态上来。锐腾是一个活泼好动的孩子，这段时间成绩退步了，课堂上总是提不起精神。为了提高他的学习兴趣，我密切与家长沟通，希望与家长共同合作，取得教育孩子的双赢。但家长苦恼地说：“我给孩子买了不少练习，可他放学回家总是顾着看电视或者跑到小区里玩，就是不肯做，成绩差也不紧张。真拿这孩子没办法啊！”我说：“问题看似在孩子身上，其实根源在于你家长的方式有错。换了是你，你也不想做，做练习的本身不是件轻松事，在学校里已经学习一天了，家里再另外增加练习，岂不折磨人？若你逼着他做，只会生厌，从厌做到厌学。你觉得孩子精力有余，就应该去培养孩子的学习兴趣，和孩子一起逛书店，一起游戏，一起交流等等，可以从游戏、故事和比赛等有趣的方式中教会孩子知识。在相处中注意发现孩子的优点，多表扬，试着让孩子做一些力所能及的事情，从培养孩子的信心开始。”家长回去照着尝试，不久，谈起孩子来就面有喜色了，感叹于引导孩子确实要有方法。

四、乐于分享后进生的喜悦

后进生大都是被遗忘的人群，由于他们的学习成绩差，即使他在其他方面取得了成功，别人也往往别别嘴说：“这又怎么样？他的成绩这么差！”因此他们只能把成功的喜悦藏在心里，慢慢地就变得沉默寡言，不合群了。这时，作为班主任就要乐于分享学困生的喜悦，把他们从心灵的禁锢里解放出来，让他们觉得你是他的朋友，是可以亲近的。正所谓“亲其师，信其道”，这样他们才会接受你的教导，听从你的引导。

总之，教育和热爱学生是教师的天职，而热爱后进生更是义不容辞的责任。对于后进生这样一个特殊的群体，教育工作者必须给他们应有的位置，给这些“角落里的小花”更多的关怀、要小心翼翼地呵护他们，用火热的爱心、满腔的热情去温暖他们的心灵，让他们感受到阳光的温暖，让他们在自信和快乐中健康成长。