浅析如何使高中物理课堂更加精彩

徐海军

摘 要：物理是高中学科体系的重要组成部分，面对新课程改革要求，推动高中物理课堂改革，选择前沿合理的教学方法，引导学生学习物理知识的同时，掌握实验探究能力。高中物理课堂教学，如何使课堂更加精彩，加强师生互动，借助现代化信息技术整合教育资源是必然选择，激发学生物理学习兴趣的同时，切实提升高中物理课堂教学效率和质量。

关键词：高中物理;自主学习能力;学习素养

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0072-01

高中物理是一门实验为主的学科，通过实验活动来验证理论知识，可以帮助学生理解抽象的物理概念。所以，物理知识逻辑性较强，学习难度高，以往单一教学方法难以充分调动学生的学习兴趣，课堂氛围沉闷，不仅挫伤学生学习积极性，还会制约学生的学习能力和实践能力培养。所以，高中物理课堂教学中应该创设轻松、欢快学习氛围，巧妙设疑来激发学生的学习兴趣，自主探究和学习，使高中物理课堂更加精彩。

1.创设轻松学习氛围，组织小游戏活动

高中物理课堂教学中，为了达成教学目标，应该结合教学内容创设轻松、欢快的学习氛围，将原本枯燥、乏味的学习内容趣味化、精简化。学习环境创设是否合理，直接关乎到学生的学习兴趣，是否可以获得良好的学习体验，在轻松欢快的学习氛围中，自主学习和探究，树立正确的学习态度。教师需要结合具体教学内容和学生学习需要，因材施教开展教学活动。学科知识与实际生活联系在一起，创设轻松学习情境。如，讲解圆周运动的线速度方向内容，可以引入“抛绣球”活动来导入新课内容，引导学生组织绣球实验活动。通过实验可以帮助学生深入理解和记忆物理知识，养成良好的自主学习能力。教师可以结合自身语言特点创设学习情境，通过教师风趣语言来活跃课堂氛围，深入理解和记忆课堂知识。所以，选择合适的时机，启迪学生，获得情感共鸣，提升物理教学效率和质量。

教师可以通过组织小游戏，引导学生学习知识。如，组织“BRIGHT KID”小游戏，为每一位学生准备一把直尺，讲解游戏规则，两人一组，一人用两手指捏住直尺顶部，另一人在直尺顶部0刻度处捏直尺，但是其他部位不可以碰到直尺，放开直尺后，另一人立即抓住直尺，记下直尺高度。然后分组游戏，记录降落高度最少的几名学生，决出最终的胜者。在这个过程中，学生学习兴趣浓厚，在参与游戏过程中可以反思物理原理，为后续物理知识学习奠定基础。

2.加强师生互动，锻炼学生自主学习能力

在高中物理课堂教学中，加强师生互动，结合教学内容来创设教学情境，循序渐进，引导点拨学生，多项发散和评点整合，帮助学生更加高效学习。在这个过程中，教师引导下提出问题，提出假设，通过物理实验设计来引导学生自主学习，解决物理实验中的问题，进而得到最终的实验结果。如图1。

在课堂教学前，教师应该精心备课，结合讲解的物理知识来挖掘实际生活中的物理内容，创设物理情境，帮助学生更加深刻的感受物理知识，促使学生主观能动性充分发挥。如，讲解电流、电压和电阻等知识，课前准备一个小灯泡，使用教学工具创设生活情境开展教学活动，引导学生提出“提停电是什么理由”的问题，有助于丰富课堂教学活动，集中学生学习注意力，锻炼学生的自主学习能力。此外，为了帮助学生掌握经典物理理论，教师可以组织物理实验进行师生互动，帮助学生了解物理理论的原理。

3.巧妙设疑，激发学生的物理学习兴趣

高中物理课堂教学中，为了激发学生的物理学习兴趣，应该结合实际情况巧妙设疑，编制合理的教学方案。通过设疑法来组织教育活动，设计更具趣味性和启发性的问题，联系实际情况来激发学生的自主学习和探究積极性。需要注意的是，应该了解不同层次学生的学习需求，创设问题情境，帮助学生掌握合理的学习方法来学习知识。教师设计的问题应该更具发散性，很多问题并非是唯一的。如，讲解光学知识中，联系实际生活中的光，鼓励学生勇敢的发言，活跃课堂氛围，促使物理课堂更加精彩。与此同时，反思课堂内容，通过智力和经验组织探究活动。

综上所述，在高中物理课堂教学中，为了使课堂更加精彩，应该转变教学理念，加强师生互动，创设轻松、欢快的学习情境，并通过游戏活动来组织教学活动。在反复实践中夯实理论储备，提升学习成效的同时，锻炼学生的自主学习能力，对于后续学习活动开展意义深远。

参考文献

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[3]李瑞强.把握物理核心，激发探究精神—高中物理科学探究教学的关键点研究[J].中国校外教育，2019.22（23）：69+71