艺术设计教育传承保定地域文化的途径与方式研究

石晶晶 师欢瑜

摘 要：地域文化是一个区域的象征，它具有独特的艺术及应用价值，而且地域文化也是各高校发展艺术设计教育的重要资源，因此将地域文化与艺术设计教育相融合具有非常重要的实际意义。本文对保定的地域文化进行归纳和分类，结合保定各高校艺术设计教育传承地域文化的现状，总结出了艺术设计教育传承保定地域文化的途径与方式，希望以此促进保定地域文化的传承和创新。

关键词：保定地域文化;艺术设计教育;途径与方式

基金项目：保定市哲学社会科学规划课题“保定地域文化特色传承发展与艺术设计教育的融合”（项目编号：2019097）。

地域文化為高校的艺术设计教育提供了重要的资源，同时也是艺术设计教育的立足之本。继承和发扬优秀的地域文化，可以提升高校艺术设计专业的教学水平、丰富教学内容、开拓学生的思维能力和艺术创造力[1]。因此我们要深入挖掘保定的地域文化特色，将其与高校艺术设计教育相融合。

1 保定地域文化简介

河北省保定市位于河北省中部，它是一座拥有2300年历史的著名文化城市，它历史悠久，文化底蕴深厚，遗存的文物古迹分布广泛，数量众多而且级别很高，在河北乃至全国的影响都很重要。各类民间文艺：保定老调、涿州皮影、满城寸跷、高洛古乐等;各种传统工艺：雄县黑陶、曲阳石雕、易水砚、白沟泥人、安新苇编画、保定铁球等;特色节庆：顺平桃花节、空竹艺术节、白洋淀荷花节、涿州花灯节、安国国际药材节、满城红叶柿子节等;同时保定有“红色之城”之称，是中国早期革命家的摇篮——留法勤工俭学的发源地。在土地革命期间，保定创建了中国北方最早的红色政权“阜平苏维埃”;高蠡暴动、五里岗暴动等革命运动相继发生。抗日战争时期，保定军民写下了很多的英雄诗篇，从狼牙山上的五壮士，到白洋淀雁翎队，从保定外围的敌后武工队，到冀中平原游击战斗的冉庄地道战，到处是杀敌的战场。保定还产生很多红色文学经典作品，如《地道战》《敌后武工队》《小兵张嘎》《青春之歌》《狼牙山五壮士》《烈火金刚》等等。这些独特的地域文化可以成为保定高校艺术设计教育发展的重要资源之一，同时它们也是艺术设计教育的立足点，高校的艺术设计教育是大学教育体系中相对重要的组成部分，也是保定地域文化传承的重要途径，在保护、促进、传承和发展保定地域文化等方面都具有十分重要的现实意义。

2 保定高校艺术设计教育传承地域文化现状

保定含有艺术设计专业的高校主要有河北大学艺术学院、河北农业大学艺术学院、保定职业技术学院艺术设计系、保定学院美术与设计学院、保定理工学院艺术学院、河北科技学院艺术学院等，这些院校的艺术设计专业的课程体系均存在着一些共性的问题——教学质量下降、教学内容千篇一律。造成这个问题的主要原因就在于我们在进行教学和设计的时候习惯性的以借鉴他人的模板，但殊不知可能这些模板是不适合自己的，因此在进行艺术设计教育的时候，我们要回归本质，回归到传统的地域文化。笔者通过走访保定各高校，发现大部分大学生对民间艺术以及地域文化存在着浓厚的兴趣，但是学校的艺术设计教育没有对地域文化进行详细的阐释，使得学生在这一领域呈现缺失状态，因此我们需要深入挖掘保定的地域文化特色，在高校的艺术设计教育课程中融入保定的传统民间艺术，使保定地域文化传承发展下去。

3 艺术设计教育传承保定地域文化的途径与方式

3.1 重视艺术类课程中的地域文化内涵建设

在艺术设计教育课程体系建设中，我们要充分利用保定地域文化特色，在课堂和教学过程中引入保定的传统文化如：保定老调、皮影、传统民间工艺、特色节庆、以及红色文化等，这些地域文化具有独特的魅力，可以利用这些文化培养学生的保定地域情感，增加学生对保定地域文化的热爱。具有地域特色的课程通过课程的形式生动的在课堂中展现本区域独特的社会、经济、文化、艺术，其特点是引导学生通过某种教学方式积极学习地域文化。因此在本课题的研究过程中，可以结合保定的民俗文化、历史文化、红色文化等设置一些课程，如：“保定文化选修”、“保定历史文化专题研究”、“民俗文化与艺术设计”、“民俗品牌设计与研究专题”、“民俗文化与室内设计”、“民俗文化与景观设计”、“红色文化与景观设计”等等，让学生在掌握一般设计专业知识的前提下，能够在保定地域文化方面有所突破。这就要求学生不仅要有扎实的艺术设计专业基本素养，还要有深厚的地域历史文化艺术底蕴和创新的意识[2]。

另外，在物联网飞速发展的信息时代，有必要通过协作创新，组织最好的艺术、传统文化专家和学者，以建立共享的慕课（MOOC）大型地方传统文化艺术开放在线课程[3]。学生可以通过慕课进行自主学习，不仅可以提高艺术鉴赏力，了解传统艺术的丰富表现形式和特征，而且还可以通过学习来接触和体验保定的习俗，民俗和保定的丰富文化底蕴。

3.2 在高校建立基于保定地域文化的艺术设计创新基地

保定高校众多，而且大部分都设有艺术类专业，尝试以保定理工学院艺术学院为试点，在学校内建立一个以研究保定地域文化特色为主的艺术设计创新基地。基于保定理工学院的艺术类专业特色（环境设计专业、数字媒体专业、产品设计专业），同时与保定地域文化相融合，可以创建城市设计实验室、旅游纪念品创新设计实验室、雕塑实验室、手工艺品实验室、创新动漫实验室、大学生设计竞赛创新实验室等专业实验室和学生创新培训基地。在课程设置和内容设置上，积极引导学生进行基于保定地域文化的绘画创作和主题设计，例如在环境设计专业中开展以“保定印象”为主题的绘画创作，通过速写、国画、油画的形式描绘保定的地域特色;在产品设计专业中开展以保定旅游纪念品为主的创新设计项目，通过设计和开发突出保定地域文化特色的旅游纪念品，并以此来推动保定地域文化的传播与发展;在数字媒体专业中可以开展保定古城文化动漫设计，通过视频网络的形式展现保定地域文化的丰厚底蕴。

3.3 通过产教结合的形式，加强高校中地域文化与艺术设计教育的融合

在十九大报告中，习近平总书记强调要深化产教融合。因此针对职业技术型院校，在实践教学中，必须逐步加强产教结合，使艺术设计教育能够服务于当地的社会发展。以保定理工学院为例，艺术设计教育应积极与相关设计单位、动漫企业、文化传播企业、文化艺术产品公司等签订联合培养协议，使学校与公司在科研技术攻关等方面进行无缝对接。例如将保定老调、曲阳石雕、涿州皮影、白沟泥人、安新苇编画等传统文化元素创造性地运用到动漫的制作中，将绘画艺术应用到瓷器生产中，将红色文化、各种特色节日应用到城市环境建设中等。

同时我们也可以在校园中开展一系列的保定地区地域文化活动，例如：邀请传统文化艺术大师、非物质文化遗产传承人、民间工艺美术师等进入校园，进入教室并培训学生，通过进行课堂教学和观摩，让学生对传统艺术和文化产生浓厚的兴趣。学校还可以充分利用现有的艺术教育资源，也可以与外单位合作建设传统的民间艺术和文化教学研究基地，为社会开辟民族民间文化的传承渠道，艺术传承人和乡土文化人才培养的渠道，同时还可以培养更多的技能型人才，进而对传统文化与艺术进行传播。

3.4 建立传承保定地域文化的科研教学基地

高校艺术设计教育是传播地域文化的重要手段，为了有效的传承地域文化，我们可以在高校中建立一个集“教”、“学”、“研”为一体的保定地域文化传承科研基地，而且建立一套科学、合理、系统的研究机制，不断研究和开发新的理论和新的研究方法。因此要想实现这个目标，我们应首先加强高校专业队伍建设，建立一支专业的研究和保护地域文化的队伍，通过对各类地域文化的产生和发展进行深入研究，认真筛选现有地域文化资料，去除地域文化中的糟粕，有效吸取地域文化中的精华，我们要注重地域文化的传承，同时也要注重地域文化的创新发展。通过各种各样的教学方法、教学手段，使高校的艺术设计教育与保定地域文化相融合，让学生们掌握多种多样的地域文化。

3.5 构建协同作用的保定地域文化艺术设计教育格局

在传承保定地域文化特色过程中，我们还应充分利用社会资源，加强基于社区的艺术设计教育，并且高度重视网络艺术设计资源，建立一个协同作用的多元、立体的艺术设计教育格局，使保定地域文化的影响无处不在。

社区资源为艺术设计教育提供了丰富而生动的教育资源。艺术设计教育中要传承保定地域文化特色，我们就必须要充分利用保定的博物馆、各种纪念馆、画廊、文化中心、美术馆、关汉卿大剧院、保定总督府、古莲花池、名人故居旧址、各个名胜古迹、文化遗产以及能够展现保定文化的特色街道，通过实践教学的形式，让学生深入其中，并通过艺术设计的形式去记录这些地域文化，在学习的同时充分领会保定地域文化的魅力。

同时在信息时代，我们要充分利用艺术设计教育加强和传承保定地域文化是离不开对网络资源的开发和利用的。有必要建立一个内容丰富，形式生动，不断适应时代需求的在线教育平台，它将宣扬保定地域文化的生动、形象的艺术作品进行视频化和数字化，以促進保定地域文化的网络传播，并且制作一些适合互联网、手机等媒体传播的传统文化艺术优秀作品[3]。

4 结语

综上所述，在高校的艺术设计教育专业中融入地域文化特色是十分必要的，通过利用教学、科研等多种不同的方式，使保定地域文化在高校的艺术设计教育得到传承与发展。

参考文献

[1]向极鼎.地域文化：民族高校艺术设计的教育资源[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版）.2007.1O.

[2]刘方靓，马牧群.基于“城市包装”的地域艺术文化特色价值研究[J].中国包装工业，2016.3.

[3]王洪斌，朱效刚.艺术教育传承中华优秀传统文化的途径与方式研究[J].教育文化论坛，2014，（06）：56-58.

作者简介

石晶晶（1987-），女，汉族，河北保定市人，讲师，硕士，保定理工学院环境设计专业，研究方向：园林景观设计。