培养学生的课外阅读兴趣之浅见

蒋桂香

[摘要]课外阅读对学生语文素养的提高至关重要。培养小学生的课外阅读兴趣，能够达到“授之以渔”的教学效果：要想让学生喜爱阅读，教师必须先爱上阅读，要传授给学生科学的读书方法，并通过开展各种课外活动，坚定学生的阅读信心这样，师生才能在小学语文教学之路上，走得更加自信，更加从容。

[关键词]课外阅读;兴趣;培养方法

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）18-0034-02

小学是养成习惯的关键期，而阅读又是学生必须具备的一种能力。课外阅读对学生语文素养的提高至关重要，没有大量的阅读想学好语文几乎是不可能的。因此，培养小学生的课外阅读兴趣就显得尤为重要。中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是日的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饿，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。下面，我结合自己多年的教学实践，谈几点浅显的看法。

一、让学生喜爱阅读，教师要先爱上阅读

有爱读书的教师，才有爱读书的学生。要想让学生多读书，教师就必须以自身的行动来影响、带动学生。比如，我每天中午和晚上都会抽三分钟时间在班级群里进行阅读打卡，有时用语音朗读一个小故事或者一首诗，有时拍一段课外读书的小视频发到班级群里。在我的影响下，每天中午和晚上就是班级群里最热闹的时候。学生们兴趣高涨，积极阅读，他们稚嫩的读书声，认真读书的模样，通过小小的微信群传播开来。阅读的种子在学生心中迅速生根发芽，逐渐形成了“你读，我读，大家读”的良好氛围，也使学生懂得了阅读是生活的一部分，在阅读中渐渐地让自己成为一束光，就能照亮自己的梦想，照亮自己的人生。

二、传授科学读书方法，提高学生的阅读能力

在课外阅读过程中，我发现很多学生不懂得自主阅读，阅读效果也不尽如人意，这影响了他们课外阅读的兴趣。究其原因，主要是没有采用适合自己的阅读方法。因此，课堂教学中，教给学生恰当的课外阅读方法是关键。

1.精读法

精读就是要做到口到、眼到、心到、手到。由于学生年龄小，如果干巴巴地让他们这到那到，就等于百搭，所以必须动手训练。每次训练，我先让学生晃晃自己的小脑袋，摸摸自己的小耳朵，并大声回答：“准备好了。”这个办法看上去很拙劣，但对低年级的学生来说，真的非常有用。因为在晃、摸的过程中，学生的精神得到了放松，相当于小小的课间操，所以他们的思想一下子就集中了起来，从而逐渐养成了认真读书的习惯。

2.速读法

速读就是在阅读的时候尽量不要念出声，也不要在心里默念，不要一个字一个字地读，最好是一句一句或几句几句地读。这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。速读需要进行训练才能提高学生的阅读速度。我采用了以下几种速读训练方法：第一，练习时尽量将读物放远些，以求扩大识别范围，每次至少读一个短语或一个短句，逐步增加。第二，训练时，在时间上进行控制，限制时间读，使学生注意力更加集中，这自然能扩大他们的阅读识别范围，经过一段时间训练后，会有明显的效果。

3.圈点法

就是用各种各样的符号以及不同颜色的笔在书上或文章上记录下自己阅读时的见解、感受、疑问以及领悟的道理。如用横线、波浪线、问号、网圈、三角形以及不同颜色的荧光笔分别标出精彩短语、出色对话、名人名言、好的开头结尾、疑难困惑、深刻道理等。

4.熟读法

古人云：“读书百遍，其义白见。”就是要求学生在理解文章的基础上要多读、反复读，达到熟读成诵、烂记于心，渐渐使书本上的语言变成自己的语言。

三、开展各种课外活动，坚定学生的阅读信心

为了提高学生课外阅读的质量，教师要多开展丰富多彩的阅读活动来坚定学生课外阅读的信心。

1.亲子共读

家长是孩子的第一任老师，在人的成长过程中，家庭教育是第一影响因素。吉姆·催利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”可见，亲子阅读在学生课外阅读当中发挥着重要作用。这需要家长彻底放下身段，与孩子平起平坐。每天，家长要装作很有兴趣地询问孩子教师讲授的内容，激发孩子讲述的兴趣，并学会用心去倾听，不时地肯定他们，还要与孩子一起捧读同样的课外书，从而与孩子拥有共同的谈资。久而久之，孩子就会身不由己地爱上课外阅读。例如，我要求我班学生每天放学回家必须亲子共读半小时，周末每天进行亲子共读，并发放课外阅读跟踪卡，及时了解学生在家的阅读情况。此外，我还开展全家共读一本书活动，让家长和孩子共写阅读感受，促进亲子阅读质量的提高。每个学期，班里会举行一次“书香家庭”评比，比一比家长、孩子谁读的书多，并举行隆重的颁奖仪式，家长和孩子一起上台领取奖状和奖品，共同享受读书的快乐和成功的喜悦。

2.课外阅读知识竞赛

为了能使学生积极主动地进行课外阅读，每一个学期，我都会抽出下午时间段中的一节课举行全班课外阅读知识竞赛。我先组织学生有序入座，再提醒每一个学生认真答题，为他们点赞。在这样安静的氛围中，学生们回味着读书过程中的一点一滴。他们都能认真答题，对于取得好成绩胸有成竹。書本里的知识在学生脑海中不断浮现，学生在搜索答案的过程中，再一次获得了成长。最后，我对获得知识竞赛的前五名给予奖励。竞赛活动激发了学生的阅读兴趣，也展示了班级的课外阅读成果，对于课外阅读工作的持续推进有着重要意义。

3.课外阅读交流会

2019年11月，为了能让所教的四年级学生喜欢上课外阅读，我在班里举行了一场别开生面的课外阅读交流会——“诗意盛宴”。我把全班分成五个小组展开交流，还邀请了家长参与。比赛包括必答题、抢答题和飞花令三大部分。活动过程生动有趣，学生的参与度和积极性都非常高。活动结束后，家长们谈的感受以及教师们的总结都鼓励着学生要珍惜时间，博览群书，激发了学生的阅读热情。通过本次“诗意盛宴”，加强了学生对民族文化的了解，激发了学生对传统文化的热爱，开阔了学生的视野，提高了学生课外阅读与积累古诗词的兴趣。长此以往，我相信学生一定能养成良好的阅读和学习习惯，获得自身的发展。

总之，培养小学生课外阅读的兴趣，教师不仅要有良好的教学思路，还要通过创新教学方法来提高学生的阅读能力，更要运用丰富多彩的阅读活动来坚定学生课外阅读的信心，只有这样才能让学生爱上课外阅读。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教师要付出热情，边教学，边探索，这样才能在小学语文教学之路上走得更加自信，更加从容。

（责编 刘宇帆）