中职英语实施激趣教学改革的有效方式

袁雪

摘 要：激趣教学是学科教育一直都在追求的教学任务，目的是要引导学生在兴趣的驱动下实现自主思考，使其能够全面内化所学内容，切实调动学生的学习积极性，保护学生的情感发育状态。因此，中职英语教师要积极组织激趣教学活动，及时调整学生的英语学习状态。本文将从设计趣味游戏，创新教学形式;回归现实生活，组织英语实践;开发娱教资源，丰富英语内容三个角度来分析中职英语教师应该如何积极组织激趣教学改革活动。

关键词：中职英语;激趣教学;实施方法

不得不承认的一个现实问题是，大多数中职生的英语学习兴趣并不高涨，最为直接的原因是他们在英语学习过程中并未积累有效、成功的学习经验，而且长期以理论知识学习为中心，很少参与英语实践，也因此形成了错误的英语学科意识，不能能动参与英语探究、实践应用活动。如此，则直接影响了中职英语学科的教学效率，无法全面挖掘学生的英语学习潜能。因此，中职英语教师要积极组织激趣教学改革活动，切实优化学生的英语学习行为，使其重燃学习热情，促使学生自主完成英语探究任务，使其切实积累有效自主的英语学习经验，以便让学生产生持久的学习动机。

一、设计趣味游戏，创新教学形式

一般来讲，游戏教学发生在学生心智发育水平较为幼稚的时期，但是中职生本身也很喜欢玩游戏，且自制力不够，会为了玩游戏而放弃英语学习机会。那么，中职英语教师便可利用游戏活动来组织英语教学活动，利用游戏的吸引力、诱惑力来激发学生的英语学习兴趣，由此创新教学形式，让学生切实产生英语学习兴趣。

在英语学习过程中，学生需全面背诵英语单词，因为他们的单词储备量直接影响着学生自身的英语认知水平，关系着学生在英语实践中的交际行为。但是，背诵单词是一个枯燥的、乏味的学习活动，中职生很难自觉完成单词背诵任务。对此，笔者便会设计多个趣味游戏，比如“单词迷宫”，即在一个迷宫地图的关键位置上标注一些字母，让学生自主填充英语单词;或者是一些“单词冲关”活动，即学生根据字谜提示写出相应的单词，猜对一定数量的单词则可顺利通关;亦或者是“单词绘画”游戏，即学生可根据图画提示猜测具体的单词、词组，等等。这些趣味游戏可以很好地调动中职生的学习积极性，使其自觉完成单词背诵任务。如此，则可及时培养学生的行为自觉性，使其积累愉悦、快乐的英语学习经验。

二、回归现实生活，组织英语实践

长期以来，考试都是评价中职生英语学习效果的基本依据，且学生是否能拿到毕业证，最为重要的评判依据也是学生的考试成绩。这就直接使得“教师讲、学生听”这一“灌输式”教学活动成为实施英语教育的基本形式，且始终是以教材知识、教辅资料内容为中心的，导致学生认为学好英语并无实际作用，直接影响了学生的英语学习态度。对此，中职英语教师则要坚持回归现实生活，积极组织生活实践活动，让学生在现实生活中参与英语交际，使其渐渐习惯说英语、用英语，由此培养学生英语欣赏意识，从侧面达到激趣目的。

就如在“Favorite food”單元教学中，笔者就展现了学生熟悉的各类食物，首先展现了本校食堂的菜谱与成品，唤起学生的校园生活记忆，由此激发学生的学习兴趣，帮助学生放松身心。接着，笔者就展现了一些备受学生喜爱的食物种类，如冰激凌、薯条、巧克力、蛋糕等等，勾起学生的“馋虫”，让学生及时分享自己最喜爱的食物类型，使其及时参与英语实践活动。如此，则可创设直观生动的英语情境，让学生自觉参与英语实践活动，使其能够切实积累有效的英语实践经验。

三、开发娱教资源，丰富英语内容

娱教资源是指带有娱乐性质的教育资源，不受内容、形式限制，包括丰富的图文资料、视听资料，更易于激发学生的英语学习兴趣，逐步提升学生的英语能力。因此，中职英语教师要全面整合娱教资源，切实丰富英语学科内容，让学生积累丰富的英语学习经验，使其自觉完成英语学习任务。

实际上，现在社会中有利于培养学生英语能力的娱教资源很多，笔者也十分重视这些娱教资源的育人效果。比如，大多数学生都很喜欢听歌，而英语歌曲种类十分丰富，风格多元，所以笔者便会定期整理英语歌曲，引导学生学唱英文歌。如此，不仅可丰富学生的英语知识储备，还可切实引导学生学习规范的英语发音技巧。另外，通过调查了解可以发现，本班有不少学生都很喜欢看美剧，而这便可有利于锻炼学生的英语能力，所以笔者会为学生推荐经典的美剧作品，使其跟着主人公说台词，还鼓励学生写观影感，由此训练学生的英语写作能力。

总而言之，在中职英语教学过程中组织丰富的激趣改革教学活动实则体现的是生本理念，关注的是学生的生命发展，更易于优化学生的英语素养。因此，中职英语教师要客观分析学生的认知特点、心智成长变化规律，由此调整教学策略，切实激发学生的英语学习兴趣，使其自愿学习英语知识。

参考文献

[1] 肖蓉，杨孝明.培养中职英语课堂学生阅读兴趣的实践探索[J].职业，2018（31）：114-115.

[2] 王潇宁.试析对中职生英语学习兴趣的激发及培养[J].海外英语，2018（09）：73-74.