提高小学科学课堂教学的有效策略

陈凤

摘 要：随着社会的不断发展，以及新课改的实施，教学活动得到了越来越多的家长和社会人士的关注。提高课堂的教学效率是每一位教师的职责所在。小学科学是一门综合性的学科，随着新课改的实施，科学呈现出丰富多样的特点。新课程改革后，小学科学可以更加贴近生活和自然，最大限度地激发学生的学习兴趣，同时，要真正落实新课程的改革，就必须不断提高小学科学教学的质量。

关键词：小学科学;教学方法：多媒体;生活实际;小组合作

为了引起学生对科学的关注和兴趣，教师必须采取多种教学方法，设计合理而贴心的教学方案，培养学生各方面的均衡发展，同时探索学生的个性。教师可以使用多媒体技术辅助教学，利用多媒体技术让课本上的知识点变得更加立体，更加多样;教师也可以将教材内容与我们的生活实际相结合，消除学生对科学的距离感;同样，教师也可以用小组合作的方法，让学生共同进步，在合作学习的过程中相互之间取长补短，接下来笔者将从多媒体、生活实际、小组合作三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

多媒体教学法是现代科技发展的产物，国家不断地加大对教育制度的投资，多媒体技术已经成为了课堂上最常见的教学工具，多媒体拥有着不可比拟的优势，它可以将文字、图像、声音、视频集于一体，不管是哪种功能，都可以有效地吸引学生的学习兴趣。通过多媒体教学法，可以有效地缩短學生学习和接受新知识的时间，简化了教师的教学过程，同时丰富了学生的各种感官，激发学生学习科学的积极性。

例如，以学习《食物链和食物网》这一课为例，这一课主要是让学生了解食物链和食物网，还要让他们知道学会观察和认识不同的植物，以及植物本身的特性，从而懂得在生活中观察身边的一草一木。在学习这一课之前，我将搜集关于植物的图片、动画以及植物拥有的特性等信息资料，在正式上课时，我将这样为学生们进行讲解：“同学们，在你们生活的周边，都认识哪些植物呢？那你又知道这个植物的特点么？”接下来我会给学生畅所欲言，积极回答问题的时间，让大家发现身边的植物，再继续进行讲解：“你们知道植物的生长周期么？你是否有看过一颗植物从种子成长的过程呢？现在让我们一起通过一个短片来感悟植物的世界和生命的磅礴吧！”然后再进行本课的教学。这样通过引发学生的好奇心的方式，把学生们的注意力集中起来放到了大屏幕上，通过多媒体的方式，让学生们从播放的视频中看到植物的多彩，体会到生命的磅礴之力，同时也调动课堂的氛围，使学生们在观看的同时了解到本文的内容。

二、生活实际教学法

在小学所有的学科中，科学是最贴近学生的实际生活，而教师的教学目的就是，当学生在生活中遇到相关的科学问题时，他们知道如何解决。教师在教学时可以将教材内容与生活实际相结合，因为学生对自己的日常生活很熟悉，所以在学习的过程中就会产生学习科学的兴趣，在轻松愉快的课堂氛围中，也可以提高学生学习科学的积极性，从而也就提高了课堂的教学效率。

例如，以学习《光的反射》这一课为例，在学习这一课时，我将这样为学生们进行讲解：“同学们，现在让我们一起来欣赏一组美丽的夜景图片吧！”随后借助多媒体进行播放，接下来我将进行讲解：“大家根据图片可以看见，是灯光的照耀才能使这夜晚变得如此美丽，那这些灯光的来源是什么呢？这些光又是怎么反射的呢？”然后我会给学生们两分钟的自由发言时间，随后进行本课的讲解，这样结合生活实际的教学方法，不仅可以让学生明白光是怎么形成的，还能让学生掌握光的反射等知识点。

三、小组合作教学法

对于小学科学课程的学习，其实就是为学生日后学习物理、化学和其他学科奠定基础，对于学生所处的年龄阶段，他们已经形成了相关的逻辑思维，他们知道自己的能力是有限的，所以对于自己能力不及的地方，他们会主动寻求帮助。教师可以利用学生这一特点，进行小组合作学习，学生之间相互配合，合力完成教师的教学目标。

例如，以学习《造一艘小船》这一课为例，本课的教学目标是在实践中练习使用剪刀、胶带和直尺等等一些简单的工具。但和之前课程相比校，这一节课程的的实践活动更加的复杂，因为这一节课学生在设计和造船的过程中需要考虑的因素特别多。比如，学生要灵活的应用形状结构的知识和相关的经验设计并且制作一艘美观坚固的小船。在整个设计、制作和介绍交流的过程学生可以体会设计到的重要性。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习助于教学目标的达成，学生能力的培养。

虽然小学科学是一门辅修科目，但它仍然具有不可缺少的重要性，它是学生将来学习物理和化学的基础，是学生体验生活、提高生活经验和能力的基础课程。在小学科学教学中，有很多的新知识、新思想的教学，其中都要求学生要充分发挥自己的主观能动性，让学生在学习的过程中自主学习、主动学习，并且勇于表达自己的想法和观点，这样才可以从根本上提高小学科学教学的效率。

参考文献

[1] 苏强.小学科学课程有效教学策略研究[J].名师在线，2016（07）：26-27.

[2] 徐春城.小学科学教学现状及对策研究[J].内蒙古教育，2016（11）：59.