论新课改背景下的小学数学有效教学策略

卫青青

摘 要：在新课程改革的背景下，有效的教学策略是广大教师的共同追求，但是教学策略的有效性往往需要在课堂上深入贯彻素质教育理念。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，首先便要做到对自身的教学思想及时更新，其次再结合学生的发展情况以实际行动去探析有效的教学策略，最后将有效教学策略落实到课堂活动实践当中，以求在新课改下充分实现提升小学数学课堂教学质量的目标。

关键词：新课改;小学数学;有效教学策略

在传统教学时期，由于教师们常常以“灌输式”的教学策略展开课堂实践活动，导致学生的学习状态总是被动的，所以学生学习水平的提升不是很明显，甚至有部分学生还会出现厌学心理，以致于学生水平不升反降。基于此，作为一名新课改背景下的小学数学教师，我们自身必须具备一切为了学生发展的教学态度，从学生的角度出发思考教学策略是否有效，从而以有效的教学策略发挥学生学习数学知识的主观能动性，让学生感受到学习数学知识是一个充满快乐的过程，以求在新课改背景下完成优化小学数学课堂教学效果的任务。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的小学数学有效教学策略作以下几方面论述：

一、以生活化教学策略，增强学生学习动力

在新时期的教育环境下，教师的教学目标之一应当是让学生学到有价值的数学知识，而数学的价值性往往体现在现实生活之中。同时新课改中也要求教师应当努力将数学知识和实际生活做紧密联系。基于此，作为一名新课改理念指导下的小学数学教师，我们心中必须持有以生活化教学策略展开课堂实践活动的思想，从而让学生及时发现数学的现实价值，以求增强学生的学习动力，在新课改背景下达到优化小学数学课堂教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习《百分数的认识》这一节时，首先，我在黑板上写下了这句话：天才=99%的汗水+1%的灵感。对学生说道：“这节课我们来认识百分数。”然后，我通过现实生活中糖水的甜度引导学生探究了百分数的意义及读写法。之后，我通过种子实验这一实际生活中演变出来的问题，使学生有了对百分数的进一步认识，进而引导学生分析了百分数和分数之间的关系，又通过随堂练习对学生做了有针对性的知识反馈。最后，我引导学生对本节所学知识进行了系统性的归纳，让学生交流了学习收获。这样，我通过以生活化的教学策略展开课堂实践活动，使学生充分感受到了数学的现实价值，从而增强了学生的学习动力，切实在新课改背景下的达到了优化小学数学课堂教学效果的目的。

二、以问题化教学策略，刺激学生探究欲望

问题化的教学策略在课堂中的落实能够高效发展学生的学习思维，提升学生的数学学习水平，但是有部分教师由于急于求成的缘故，在课堂上实施教学策略之时，未从学生的实际学习能力出发，只是将数学问题直接呈现在学生的面前对学生讲述，没有让学生自主形成一个思考的过程。基于此，作为一名新课改背景下的小学数学教师，我们要善用问题化的教学策略，以合理性的问题刺激学生的探究欲望，从而实现学生思维能力的发展以及新课改背景下小学生数学课堂教学质量的高效提升。

例如，我在引导学生学习《观察的范围》这一节时，首先，我通过学生熟悉的古诗《登鹳雀楼》引入了课题，对学生提问道：“为什么欲穷千里目需要更上一层楼呢？”然后，我在课件上出示了猴子摘桃子的情境图，结合这一具体情境对学生提出了多样化的问题，使学生感受到了观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，让学生了解了物体之间的相互关系。之后，我带领学生经历了画图操作等多样化的活动，帮助学生积累了观察物体的经验。最后，我做了课堂小结，帮助学生梳理了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我以问题化的教学策略运用于课堂之上，充分刺激了学生的探究欲望，从而提高了学生的空间思维能力，加深了学生对本节知识的认识和理解，切实在新课改背景下实现了提升小学数学课堂教学质量的目标。

三、以直观化教学策略，激发学生学习兴趣

在现实世界中，数学学科本身具有的难度使得不少学生望而生畏。但是近些年来随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域中的出现大大降低了学生的学习难度，也使学生对数学学习产生了更高的自信。基于此，作为一名丰富教育资源环境下的小学数学教师，我们要秉持不断学习的思想，以实际行动去学习多媒体技术的使用方法，确保利用多媒体技术所创设的直观化教学策略可以调动学生学习数学知识的积极性和主动性，使学生以浓厚的兴趣参与获取数学知识的过程，从而在新课改背景下充分完成提升小学数学教学有效性的任务。

例如，我在引导学生学习《欣赏与设计》这一节时，首先，我利用多媒体技术引导学生在直观化的情境下欣赏了摩天轮、铁栅栏、窗花等图片，对学生说道：“这节课我们一起来欣赏和设计一些美丽的图案。”然后，我利用多媒体技术在课件上展示了教材中的花瓣图片，让学生观察后思考花瓣图案的构成，进而带领学生经历了将一个简单图形经过平移、旋转和轴对称变成复杂图形的过程，从而提升了学生的动手操作能力。之后，我引导学生归纳了各種设计图案的方法，使学生懂得了要想设计出美丽的图案，只需要充分掌握对称、平移和旋转的基本方法。最后，我在引导学生回顾所学内容的同时做了课堂小结，组织学生交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体技术以直观化的教学策略充分激发了学生的学习兴趣，使学生以积极的学习情感参与了数学知识的获取过程，切实在新课改背景下完成了小学数学教学有效性的提升。

总而言之，作为一名小数数学教师，要深知如今是新课改的教育环境下，所以我们必须要以崭新的教学思想创设有效的教学策略，从而使学生产生学习数学知识的积极情感，以求可以在新课改背景下最大化的实现小学数学课堂教学效益。

参考文献

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[2] 田桂军.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].现代交际，2016（19）：186.

[3] 周慧.新课改背景下小学高年级数学教学策略分析[J].内蒙古教育，2016（18）：37.