浅析初中学校管理的内涵及建设策略

马兴明

摘 要：在教育体制改革不断深入的环境下，如何有效营造出一个有秩序、和谐的校园环境，也成为有效促进学生身心健康成长的关键，所以各个学校也在思考要如何探索出全新的管理模式，进一步丰富学校管理内涵，同时加强对各个环节管理工作的重视与落实。基于这一目的，本文则对初中学校管理的内涵以及建设策略进行了具体的研究。

关键词：初中;学校管理;内涵;建设策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）18-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.078

一所学校其管理水平高低则是其能否得以发展的关键，同时对于初中生知识教育以及素质教育也有着较为积极的影响。就目前我国初中学校管理现状来分析的话，大多数学校在实际管理过程中，依然尚未能全面贯彻个性、诚信、开放的管理理念，校园管理工作无法实现良好的培养效果，初中生综合素质有待提升。在素质教育理念不断深入的环境下，初中学校要想得到良好的发展，自然需要与时俱进来丰富学校管理内涵，做好学校管理建设，这样才能真正为培养高素质学生作出良好的贡献。

一、初中学校管理内容与特点

（一）内容

学校管理本身就是一项涉及范围较广的管理工作，需要学校管理人员具备良好的全局管理理念。就初中学校而言，推动校园管理的建设进程能够有效提高初中教育教学质量，所以初中学校管理也是初中教育的基础保障。学校管理事项涉及范围较为广泛，教学管理、日常管理都是其内容，管理人员需要就初中生在校期间的表现来进行综合分析[1]。

（二）特点

初中学校管理有其自身的特点，具体表现在以下几个方面：（1）教育性。学校本就是教育场所，所以初中学校管理也具有教育性这一特点，这也是与其他管理区分的显著特点之一。学校作为教育机构，其最终的目的就是培养人才，所以在进行学校管理的时候，一定要将人才培养这一目标放在首位，若一旦离开了追求目的，学校管理也就会失去其自身的意义。在学校管理过程中，不管是对人抑或者是对事的管理，都应该要基于教育目的来展开，这样才能让初中生在学校管理中也得到教育，形成正确的认知以及思想。（2）复杂性。初中学校管理过程中，管理者与被管理者都是人，而人本身就具有主观能动性，所以初中学校管理具有复杂性。初中生年龄小，刚好处在发展叛逆阶段，这一阶段学生思想千变万化，所以在进行管理的时候自然也面对着较高的难度，需要就不同学生个性与思想来进行针对性的管理，这样才能有效实现学校管理的目的。（3）周期性。学校管理相较于其他管理工作而言还具有较强的周期性特点。学校管理需要按照计划来进行执行、检查与总结，整个过程为一个循环，也会形成一个周期，一个周期结束之后由会继续下一个周期，所以需要结合变化来进行完善与优化，这样才能有效提高初中学校管理效率和质量[2]。

二、初中学校管理深刻内涵

（一）树立起“人人是管理者”的管理理念

在傳统应试教育环境下，初中学校管理工作也存在着一些偏差，初中学校管理大多是行政管理，所以在进行管理之前一定要及时转变传统管理理念，树立起“人人都是管理者”的管理理念，让每一位教师与学生都能够参与到学校管理之中。在学校之中，教师不仅承担着教学的重要任务，同时也应该要参与到学校管理活动之中，这样才能让学生在学习以及良好的学校管理中得到发展与提升。

（二）提高学校管理规范化程度

在教育事业不断发展的时代背景之下，初中学校对于管理工作的重视程度也有所提高，校园内部管理制度的实施，则能够让校园内部日常教学活动以及管理工作变得更加的规范化，从而有效改善之前教师教学工作的随意性，同时对学校内部工作人员职责进行合理的分配，进而有效提升整个教育教学工作质量。此外，初中学校在管理过程中还需要从学生主体地位出发，逐渐对教学工作来进行完善与规范，这样才能进一步提高学校管理规范化程度，从而真正让教学工作与学校管理有效融合在一起，从而真正有效提高初中学校管理质量[3]。

（三）营造良好的校园环境

初中学校管理过程中，营造出良好的校园环境也十分的重要，能够为初中生学习与接受教育提供良好的环境，同时也能够进一步提高初中学校管理的效率。所以在这一过程中，学校管理人员可以从校园外部环境着手来进行规范，比如说可以设置门禁，禁止外来人员进入;学生需要穿校服、带学生证才能入内等等，借助于这些举措来有效提高学生课外活动安全性，从而真正有效为学生学习与活动提供良好的环境。

（四）提高教学工作质量

初中学校管理深刻内涵还体现在其能够有效提高教学工作质量这一点上。在初中学校管理过程中，因为受管理制度等多方面因素所影响，教师在教学工作中会逐渐形成良好的责任意识，初中学校管理之中所具备的教学评估标准则能够进一步激发教师工作积极性，从而有效促进教师专业素养得以提升。而教师专业素养以及教学水平一旦得以提升，其教学活动的实施效果自然也能得到保障，进而真正有效提高初中学校教学质量。

三、初中学校管理建设策略

（一）构建出人性化管理体系

初中学校领导可以结合学校实际情况来制定出相应的管理制度，同时对各项管理事项来进行明确，以此来有效明确各个部门工作内容与任务[4]。其次，学校管理工作人员在工作过程中则需要按照校园管理制度体系来执行相关任务，这样才能真正实现按制度办事。除此之外，学校在进行管理的时候，还需要对教师进行管理，而且在管理的时候一定要结合实际情况来进行管理，管理手段不能过于严厉，不然会让教师产生畏惧感，从而拉大教师与学校领导之间的距离;可是也不能过于民主，不然管理的效果就无法有效发挥，教师还甚至会因此而产生松懈感。为此，在管理的时候一定要结合教师实际情况来进行合理管理。最后，在构建完管理制度体系之后，相关管理人员一定要定期检查管理制度的落实，结合发展情况来及时进行优化与调整，从而为教学工作的实施奠定制度性保障。

（二）提倡诚信管理理念

就目前初中学校管理现状来分析的话，很多中学都还尚未贯彻落实诚信管理这一工作理念，这不仅会对管理制度权威造成破坏，还会引发初中生对于管理工作的不满，进而直接影响到初中学校管理工作的有序开展。为此，初中学校管理过程中，校领导以及相关管理人员一定要将诚信管理理念贯彻落实下去，将其作为校园管理的内在精神，要求各个部门在工作过程中实事求是，这样初中生才能自觉地遵守学校制定的相关制度。

（三）构建合理的评估制度

初中学校管理过程中，还可以结合学校发展实际来构建出合理的评估制度，同时及时创新评估方式，以此来有效保证评估制度能够全面对各级管理部门工作表现来进行考核。学校在发展过程中可以改变之前以升学率作为评估标准的评估制度，同时将教师工作表现、初中生学习成绩以及学校办学水平等多方面都直接纳入到全新的评估制度之中，这样就能真正有效发挥出评估制度的作用，将学校整个办学水平直观呈现出来。除此之外，学校还可以在这一过程中为初中教师制定出一套合理的评估方案，同时注重过程管理，对初中教师德、绩、勤等多方面来进行考核，进而有效提高其工作与管理的积极性。

（四）加强校领导团队、师资队伍建设

初中学校管理建设过程中，队伍建设也是十分重要的部分，所以需要加强校领导团队、师资队伍建设。一方面，领导团队在整个初中学校管理之中占据着主导地位，同时也对校园管理工作质量有着较为显著的影响。为此，在进行队伍建设的时候一定要先做好领导团队建设，首先校长需要对自身定位进行明确，扮演好自身领导者的地位，充分发挥出自身在整个管理团队之中的优势，提高管理团队工作效率;其次，校长还需要与其他管理领导形成良好的合作与交流，选拔出一批具有较强教学能力、科研水平的骨干教师作为管理领导，以此来提高管理效果。另一方面，教师队伍同样也是学校管理团队之中十分重要的部分，所以在进行学校管理建设的时候，一定要加强对教师的培训与教育，借助于这一手段来有效提高教师专业素养与教学水平，以此来为初中生学习提供优质的教学指导，促进初中学校管理工作质量得以有效提升[5]。

（五）优化校园环境

在上述分析中我们有提到良好的校园环境对于学校管理而言也十分的重要，而要想做好这一点，则需要结合学校实际情况、教师教学特色来为学生创造出愉悦且和谐的学习环境。首先，先对校园环境进行美化，让校园内部一切美好的事物都可以成为无声的教育语言，这样学生就能从中获得感染与熏陶。其次，还可以积极建设良好的教书育人氛围，构建出完善的卫生管理制度以及安全管理制度，这样学生才能在初中学校得以发展和提升。

（六）实施开放化管理

每一位初中生都有其自身独特的个性，而模式化的管理方式则会直接制约初中生个性发展，更甚至还会引发其叛逆情緒。为此，初中学校管理建设过程中，一定要尊重每一位学生的个性以及差异，在管理过程中实施开放化管理，将个性化管理与开放性管理模式有效结合在一起来进行学校管理，同时将学校与家庭有效联系在一起来对学生进行合作管理，这样也能进一步提高初中学校管理质量。

综上所述，校园管理作为初中学校发展与建设的重要任务，也是有效体现出学校办学水平的重要指标之一。对于一个初中学校而言，学校管理是其可持续发展与建设的根本要素，就目前初中学校管理现象来看，还是存在着一些问题，而做好初中学校管理就是为学生创造出一个有利于教师“教”以及学生“学”的良好校园环境。为此，在发展过程中，初中学校一定要结合初中学校管理特点来进行合理管理，这样才能真正有效促进校园健康可持续发展。

参考文献：

[1][4]李学明.初中学校管理的内涵分析和对策探讨[J].新校园（中旬刊），2018（5）：22.

[2]何忠诚.加强学校内涵建设，提高学校办学质量[J].教学与管理，2011（25）：11.

[3]金培雄.浅析学校文化的内涵及其建设策略[J].江苏教育研究，2010（14）：48.

[5]孙继德.浅谈学校内涵发展的管理策略[J].东西南北：教育，2018（2）：211.