高校自主创业教育之课程创新

宋振庭 崔志广

摘 要 随着高等教育的全面普及，大众化的高等教育背景使得大学生毕业后的就业形势空前严峻，在这个提倡自主创新的时代，毕业生要紧紧抓住时代的潮流，提高自主创业的意识和追求，找到自己在社会中的定位，锻炼自己各方面的能力，以适应飞速发展的时代背景。在此情况下，各大高校要及时对自主创业教育的课程进行改革和创新，更好的满足大学生毕业后进行创业活动的需求，从实际出发解决大学生毕业后的就业问题。本文将对高校自主创业教育的课程进行分析，提出相关的创新举措，使高校的教育与社会时代的背景更加的贴合。

关键词 高等院校 自主创业教育 课程创新

中图分类号：G642.3文献标识码：A

0前言

新时代国家积极推行大众创业，万众创新，创业成为这个时代的代名词，越来越多的大学毕业生投入创业的事业中。在此背景下，社会的就业形势十分严峻，许多大学生面临着“一毕业，就失业”的难题，为解决这一大问题，许多大学生看中了国家的创业扶持政策，开始另辟蹊径，开始走上自主创业的道路，为社会的提供了一批新的岗位，为缓解社会的就业压力做出了很大的贡献。为了帮助大学毕业生创业活动的顺利开展，各大高校要及时对自己的自主创业教程进行改革和创新，使其与时代的发展需求相适应，有效的帮助学生开展自主创业的活动。

1开展自主创业教育课程创新的必要性

1.1我国大学生的自主创业条件的优劣分析

1.1.1不利条件

受我国一贯的应试教育的影响，中国的学生在义务教育阶段苦于应付各种升学考试，形成了“两耳不听窗外事，一心只读圣贤书”的思维，虽然积累的大量的理论知识，但相对而言也更加缺乏社会件的经验，学生在经过“小升初”、中考和高考的磨砺后在大学的校园里进行了专业性的知识的学习，带着万全的理论知识的基础步入社会，却因为缺乏实践和技术本领一度碰壁。总之新时代的大学生没有过硬的技术本领和组织能力，只凭一腔热血是很难在社会中立足的。

1.1.2有利因素

（1）初生牛犊不怕虎，初出茅庐的大学生怀着满腔年轻的血液，对未来充满了憧憬和希望，创业热情高涨。在这种心理的促进下，毕业生可以将大量的精力充分的投入到创业活动的实践中。

（2）大学生在校期间学到了大量的理论知识，为解决创业过程中遇到的各种问题打下了坚实的基础，同时，高校中高层次的技术及大量人力资源也为毕业生的创业活动提供了极大的便利。

（3）大学生敢于向传统观念发起挑战。大学生这一群体是有理想、有抱负的群体，敢于为了自己的梦想向已经成型多年的传统观念发起挑战，为自己的创业活动创造条件。

（4）大学生有着很强的独立自主意识，善于抓住机会提升自己的能力，积累社会实践中的经验，创造个人价值，从而向社会证明自己的能力。

1.2大学生进性自主创业活动的需求

（1）大学生初步步入社会，尚未有充足的心理准备和社会经验，对待成功与失败的心态尚未成熟，对社会市场的经济体制的了解也尚未深入，很难在成功与失败中总结经验，完善自己。

（2）急于求成的心態过于严重，不能认识到自主创业道路是一条并不轻松的道路，需要付出相当一段时间的经营和努力，才能收获理想的成果。

2如何对高校自主创新教育课程进行改革和创新

2.1开展思维意识的教育课程

正如上文分析，大学生的思维尚未完全成熟，高校在对学生进行自主创业教育的过程中要帮助学生强化相关的思维，有针对性的向有相关需求的学生开设创业学、创新思维学等理论课程，将其作为公共选修课任有相关需求的学生资助选择，帮助学生培养发散的思维和创新意识，学会在复杂的社会经济背景下抓住商机，激发学生有创意性的职业生涯管理规划。

2.2开展理论知识教育课程

为了向社会培养一批有能力、有知识、有思想、全面发展人才，高校对学生的创业理论知识教育也不能放松，为了帮助学生适应日益发展的时代，各大高校要注重培养学生的创新战略、电子商务、知识产权、市场营销等各个方面的理论知识，丰富学生相关的创业知识，在理论的指引下科学的开展创业活动，开展符合时代发展和社会背景的创业活动。

2.3引导创业教育与学生所学的专业进行联系

在进行创新性自主创业教育的过程中，要将能力教育课程恒与专业课程进行紧密的联系，促进创业与专业的对接，优化课程的结构。在对学生进行自主创业教育的过程中，要积极引导学生结合自己所学的专业对创业活动进行思考，明确自己创业的目标，通过借鉴他人的经验发展自己，产生职业的现实感和参与感。我们可以积极引导学生进行市场调研，明确市场的需求，抓住机会发展自己，提高创新创业教学的质量。

2.4建立创新创业教育的实践环节

实践是检验真理的唯一标准，空有理论知识是很难在社会这一复杂的环境中生存的，高校在开展创业教育的过程中不能一味的纸上谈兵，而是要结合社会生活中的真实案例或采取情境模拟的方式让学生充分认识社会，实现理论与经验相结合，增强学生适应社会的能力，高质高效的完成创业教育。

3总结

在高等教育高度普及的今天，社会的就业压力迫使大学生走向了自主创业的道路，而目前阶段高校的自主创新教育尚未发展完善，存在着资源短缺、师资不足等一系列的问题，不能有效地满足在校大学生的需求。目前，我国的自主创业教育仍处于探索阶段，自主创业教育的课程仍需改革和创新，将思想的构想向可操作性的课程进行转化。

作者简介：宋振庭（1982-10），女，汉族，中共党员，河南新乡人，河南建筑职业技术学院，研究方向：房地产;崔志广（1984-10），男，汉族，中共党员，河南郑州人，河南建筑职业技术学院，研究方向：建筑工程安全监管。

参考文献

[1] 胡楠，侯亚男.加强高校大学生创新创业教育推进自主创业工作[J].魅力中国，2018（47）：293.

[2] 王书睿.培养大学生的自主创业创业精神——评《日本高校创业教育》[J].教育发展研究，2018，38（23）：后插1.

[3] 李志城，王晓林，刘志远，朴东泽.黑龙江省高校体育专业学生自主创业教育体系构建[J].唐山师范学院学报，2017，39（02）.

[4] 李姝.努力开创高校团委创新创业教育和大学生自主创业工作新局面[J].现代国企研究，2017（04）.