浅谈信息技术与音乐鉴赏教学的整合运用

林辉真

摘 要 随着信息技术的发展和新课程改革的不断深入，运用现代科技已成为农村学校极具特色的教学手段。课程整合不仅改变了传统的教学模式，它带来了一场课堂教学的深刻革命。特别是对于音乐学科更是轰轰烈烈。

关键词 整合 三维目标

中图分类号：G633文献标识码：A

23年的教学生涯，我深深的体会到在高中音乐鉴赏教学中合理运用信息技术，对培养学生学习兴趣和实现“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”这三维音乐鉴赏教学目标有着十分重要的作用。因此，如何针对学生实际，合理地处理教材内容，如何把信息技术与音乐鉴赏教学整合为科学的一个整体，是音乐教育工作者在当前必须认真研究的核心课题。

1运用信息技术创设音乐情境，激发学习兴趣

在传统的音乐鉴赏教学中，学生听老师单一的演奏（唱）或听录音磁带，容易产生单调、枯燥的感觉，注意力容易分散，因此，教学效果就可想而知了。而现在，高中音乐鉴赏教学课可将各种教学信息以文字、图片、声音和视频等融为一体的形式展现于学生面前，创设出绚丽多彩、声情并茂的鉴赏氛围，极大程度地调动了学生学习积极性，发挥了学生的主体作用。例如上《欧洲民间音乐——风笛 排箫 歌声》时，在课前播放电影《泰坦尼克》《勇敢的心》主题曲的音乐片段，当熟悉的旋律响起，一些学生随着音乐哼唱起来时，老师再提出问题：“同学们，知道这个音乐片段的前奏是由什么乐器演奏的？音色上有什么特点？”让学生在“似曾相识”的感觉中去寻求真正的答案，从而激发学生学习欧洲音乐的欲望。总之如果在每个单元、每节课，都找出一个突破口，采取多种教学手段吸引住学生的注意力，那么，对学生音乐兴趣的培养也是潜移默化之中的事了。

2运用信息技术提高学生的审美鉴赏能力，达到情感态度、价值观的统一

情感态度与价值观是新课程改革中课堂教学的首要目标。运用信息技术教学有利于提高学生的审美鉴赏能力，更好地实现这一重要目标。如在《冼星海》一课中，欣赏《黄河船夫曲》时，利用放灯片切换效果，引导学生边听《黄河船夫曲》边欣赏图片，看着黄河壶口波涛汹涌、惊涛拍岸的景观，听着高亢激昂、铿锵有力的音乐，学生们仿佛也置身于滚滚黄河水中，怎能不为黄河的精神而自豪，不为惊心动魄的音乐而感动，不为中华民族万众一心、不屈不挠的斗争精神而震撼！在知识拓展部分，我播放一段如泣如诉、低回婉转的音乐，同时展示一组黄土高原植被破坏，生态环境今非昔比的图片，再让学生探讨：怎样保护今天的母亲河？通过两种不同音乐效果的比较和两种不同环境的比对，学生自然的对祖国大好河山产生了热爱之情，对破坏自然环境持谴责的态度，树立起一种正确的生态环保价值观。

3运用信息技术再现音乐形象，通过体验、比较、探究等培养学生合作精神

体验、比较、探究、合作是新课程改革三维目标中“过程与方法”要求的重要内容。合理的运作信息技术进行课堂教学有利于增强学生对不同音乐作品的体验，对不同体裁、形式、风格、表现手法等进行比较与探究，培养学生以音乐为媒介，加强与他人合作交流的团队合作精神。

音乐是听觉艺术，也是情感艺术，更是抽象艺术。巧妙的运用信息技术手段可以达到化抽象为具体，增长学生对音乐的体验与探究。例如，在《京剧大师梅兰芳》一课时，我利用多媒体播放梅兰芳大师的演唱录像，把梅兰芳大师演绎的芳龄少女娇羞神态、千娇百媚等丰富多变的音乐形象以及影片《梅兰芳》中他在抗日战争初期所体现的中国男儿铁骨豪情等形象直观的展示在学生面前，让学生在充分感受、体验、梅派唱腔特点的基础上，初步认识和理解梅派唱腔的艺术风格及大师的人格魅力。在拓展部分，再次利用视频片段，展示梅派和程派演绎时表现出来的不同音乐形象，引导学生对两种唱腔风格的进行比较、探究，找出各自的风格特点，进一步加深和提高学生对梅派唱腔风格的认识，同时培养学生合作探究精神。

4运用信息技术丰富学生的想象力和创造力

知识与技能是新课程改革中课堂教学的一个重要目标。合理运用信息技术展示不同时期、不同民族、不同风格的音乐作品，能有效的使学生掌握必要的基础知识和技能，促进这一目标的实现。

想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。在音乐鉴赏教学中培养学生对音乐艺术美感的想象力，这对发展学生个性、开发学生智慧和促进学生创造思维具有重大意义。例如，在欣赏《历史悠久的亚洲传统音乐》时，讲到印度音乐时，通过对乐器音色的听辨，让学生明确萨朗吉、小提琴和二胡各自的音色特点;在欣赏乐曲《欢迎》时要求学生根据听到的音乐旋律，用线条或画的形式表达出来，最后同学们互相交流、讨论各自的看法，有的画圆圈、有的画波浪线、有的画出闪电……结合课后拓展与探究有关印度音乐的特点理解掌握也就“水到渠成”了。短短的几分钟，我看到了别样的学生，他们有自己的想象思维，敢于说出自己不同的、有见解的想法。

总之，实践使我深刻地认识到信息技术与音樂鉴赏课教学的有机整合，是坚持音乐课程改革，实现音乐教学三维目标的必然要求。随着教育现代化信息技术应用的普及和音乐课程改革的不断深入，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。在“新颖，独特，轻松”的氛围中唤起了学生学习音乐的情绪，更好的激发学习音乐的兴趣，对培养创造性人才，创造信息化社会的文化环境，有着深远的意义。