浅谈中国艺术歌曲在中学音乐教育中的传播与融合

谢韵

摘 要 随着我国美育教育进一步建设，中学乃至职校的音乐课程有所补充与提高，目的在于以音乐欣赏，音乐教育的方式全面提高学生们的美育意识，提高他们的审美能力，塑造其健全人格。中国艺术歌曲作品作为世界古典音乐中重要的组成部分，经历了源远流长的历史验证，在音乐教育中可加强学生对于美育上的认识，培养其对优秀传统文化的热爱。本文以此重点探究中国艺术歌曲在中学音乐教育中的传播与融合及其传播价值与策略。

关键词 中国艺术歌曲教学 音乐教育 探索融合 审美能力培养

中图分类号：J614.91文献标识码：A

0前言

中国艺术歌曲多借鉴国外艺术歌曲的表现手法，作曲家们大多选择很高文学价值的作品，创作出诗情般的艺术歌曲。在中学的音乐课堂中，以中国艺术歌曲演唱，中国艺术歌曲鉴赏小组课的形式，能很好实现传统音乐在音乐教育中的融合。一方面这一年龄段的学生们具备一定的识谱能力，诗词鉴赏能力，另一方面中国艺术歌曲使用西方音乐体系创作技法，结合中国古诗词、近现代创作诗词，与中国的民族风格、民族语言、民族音调、民族欣赏习惯创作，其一歌咏配以钢琴伴奏的形式，可以独唱、合唱的方式以声颂曲，可最有效最直接地在音乐课堂中激起学生的参与性，能作为很好的教育方式潜移默化地影响学生们的美育认知能力。

1中国艺术歌曲传唱在音乐教育中的探索与融合价值

具体来看，中国艺术歌曲在音乐教育中的融合有以下意义：

首先，其有利于提高学生的人文素养。中国艺术歌曲指的是艺术性很高的歌曲，其歌曲歌词选材于中国古诗词、现代诗歌、名言，立足于传统文化的基础之上，其创作上由作曲家精心为歌词谱曲、配和声，侧重借鉴国外艺术歌曲的表现形式，同时也突出了我国的民族语言和情感的特点。中国艺术歌曲的选材上以家国情怀、民族大义的诗词内容与民族民俗的曲调及有艺术价值的文学作品等内容为主，在音乐教育中配以中国艺术歌曲为教学内容，可以发挥其育人的功能，不仅通过歌曲的演唱与鉴赏提升对学生进行道德伦理教育，进而完善学生的人格品质，提高他们的综合素质，并且能让学生们在演唱、聆听中国艺术歌曲时，感知古诗词的韵律美，感知民族文化的内涵。其次，其能够增强学生对中国艺术作品的热爱之情。当代青年身处于全新的时代，他们情感丰富，见识广博，具有较强的好奇心和文化包容性。在经济全球化的趋势下，中国艺术歌曲结合外国艺术歌曲的教学内容模式能平衡外来文化对新一代学生在接触知识上的冲击。借助音乐课堂，采取科学合理的手段，为学生传授传统音乐知识，丰富学生的音乐视野，使他们提高对传统音乐的认同感，潜移默化地成为弘扬中国优秀音乐作品的积极分子。最后，其有助于实现音乐教学形式的创新与发展。学生在音乐课堂中通过培养鉴赏能力，结合自身对中国优秀文学作品、民族音乐知识和不同区域音乐特点的认知进行自己的“小创作”，从学习到消化再到自行尝试音乐写作的能力。

2中国艺术歌曲内容在音乐教育中的融合途径与途径探索

各中学与高职院校音乐教育需要重视中国艺术歌曲内容在音乐课中的课时比例，积极引入中国艺术歌曲为课堂教学内容，深化学生对传统音乐的情感教育，从而使中国艺术歌曲内容能通过不同的教学形式在音乐课堂中传播。下面，笔者结合对此问题的思考以及对相关文献的研读提出幾点建议。

（1）提高音乐教学中对中国艺术歌曲的重视程度。中国艺术歌曲在走入音乐教育的过程中，各学校需要制定科学的教学方案，结合学生对传统音乐的认知和学习习惯等特点，寻找学生易于接受的方式拟定音乐教学的内容。各学校可从课程建设方面提高对中国艺术歌曲的重视程度，通过课堂教案的补充，及课外音乐课程以及选修课程的开设，为学生提供不同层次的学习环境，使中国艺术歌曲走入学生的日常生活，丰富学生的精神世界。另外，重视音乐教学上师资队伍的建设。为提高教学质量，各学校有必要打造高水平的教学团队，可以以邀请传统音乐造诣较高的专家学者为教师进行音乐培训，并以开展校际之间的音乐教学经验交流活动，从而提高音乐教师在音乐教学方面的动力与水平。

（2）注重演唱中国艺术歌曲情感的教学。教师可以通过鉴赏课堂，有序组织学生们以独唱、合唱的形式演唱中国艺术歌曲，不仅提升了学生们在乐理、视唱练耳等教学内容的学习，也让学生们投入到音乐课堂中，使他们感悟到中国艺术歌曲音乐的魅力，提高对中国优秀音乐作品的兴趣。

（3）创新音乐课堂的教学手段。中国艺术歌曲具有其独特的音乐魅力，音乐教师需要从传统僵化的教学模式下走出来，丰富教学方法。音乐教师可以开展音乐鉴赏课程，在播放经典中国艺术歌曲音乐会片段的基础上，引导学生认真倾听与思考，使他们投入到音乐会的欣赏情景中;以音乐家进课堂活动，邀请文学学者、诗词作家、作曲家、声乐老师，以课堂访谈与讨论，音乐会进课堂等的丰富课堂教学形式，不失时机的鼓励学生发表对中国艺术歌曲创作音乐鉴赏的见解与体验，使他们能就内容进行互动，形成自己的音乐鉴赏能力;为学生播放相关的中国艺术歌曲作曲家、作品创作的纪录片，使学生在观看中了解中国艺术歌曲的起源、发展历史，了解其音乐内在的深厚蕴涵。丰富的音乐教学手段不仅能让学生更好地掌握音乐基础知识，同时通过优秀的中国艺术作品，培养学生的音乐审美能力。

中国艺术歌曲是音乐教育不可或缺的内容，学校应该重视其在音乐课堂教学中中国音乐作品教学内容的重要性，在知识内容的融合与延伸中，丰富音乐教学手段，提高学生们对音乐课堂的积极性。

参考文献

[1] 杨瑞庆.艺术歌曲创作的百年回顾[J].西安音乐学院学报，1999（03）.

[2] 汪毓和.中国近现代音乐史[M].人民音乐出版社，2009.