探析信息化背景下小学科学教学模式

黄智磊

摘 要 国家的素质教育改革不仅是为了改变传统应试教育的弊端，也是为国家积累复合型技术创新人才资源做准备。而科学教育是素质教育的一个重要方面，通过让学生从小了解科学知识，接触国内外先进的研究成果，激发学生的求知欲。然而，在传统的教学模式下，科学教育主要以课本和教师教授两种方式展开，知识面不广，也很难进行拓展和延伸，学生在这样的形式下学习的科学知识是片面的;因此，在现代信息技術不断发展的背景下，建立一个信息化科学教学模式，不断更新和补充最新的科学成果和技术，让学生能够了解科学发展的动态，将科学教育贯穿于学生整个学习生涯中。

关键词 信息化 小学 科学教学模式

中图分类号：G622.4文献标识码：A

1信息化背景下小学科学教学改革的几点要求

1.1深化信息化建设观念

想要高效建立信息化科学教学模式，首先要转变学校、教师和学生等多个主体的观念，强化信息化建设理念，调整传统的教学模式思想，正确认识信息化与科学教育之间的关系。首先，要正确了解信息化建设，要认识到目前现代信息技术不断发展，互联网和多媒体的建设对社会发展具有很大的推动作用;其次，要理解科学教育对于我国培养创新型技术人才和高端人才的积极作用;再次，就要明白在目前信息爆炸式增长的社会中，信息化建设对科学教育更新和发展具有现实意义，因此必须认识到信息化建设对小学科学教育资源的有利方面，从而在观念上就支持这一建设。

1.2加强信息化教学师资建设

加强信息化建设观念后，还要在实际上强化建设的配置。其中，在信息化小学科学教育模式下，教师资源建设是最为关键的环节之一。由于小学生的自主学习能力还不够成熟，在学习科学知识时，需要教师的引导和帮助，而信息化的教学模式也不例外，学生在使用信息化教学资源时，教师同样要进行引导和协助，不仅是帮助对科学教育知识本身的理解，还有帮助学生使用信息化设备。因此这对教师提出了更高的要求，学校在建立师资队伍时，要对教师的专业知识和信息技术业务能力进行双重培训，让教师能够熟练操作信息终端设备，并能够应用教学软件。

1.3加强信息化建设管理

初步建立信息化教学体系后，还要进行后续的管理和优化，从而形成一个科学系统的教学模式。对此，学校要加强信息化建设管理，一方面，学校要根据信息化建设后的应用情况进行总结和分析，并且制定出一套较为完整的、有针对性的管理制度和相关措施;另一方面，将制度实施到日常教学后，还要对实施情况进行监督，建立一系列评估考核机制，并将信息化小学科学教育纳入到教学评估中，从而不断地优化管理制度和教学形式。

2信息化背景下小学科学教学模式实践策略

2.1运用信息技术资源激发学生学习兴趣

对于小学生来说，兴趣教学往往优于其他教学模式，它能够集中小学生的注意力，从而提高教学效率。而信息技术是一个充分激发学生学习兴趣的有效手段。信息技术可以实现多种形式，运用图片、音频和影像等多种表现方式让学生了解科学知识，并且更加直观和具体，要比教师的抽象讲解更能吸引学生的注意力。例如，在学习苏教版小学科学的《探索宇宙》这一单元时，教师可以寻找一段关于星球和宇宙介绍的科普视频在课堂上播放，作为一个课堂导入，这样就能够在课程开头抓住学生的注意力，并且让他们对接下来的课程知识有初步的印象，帮助教师的深入教学。

2.2运用网络资源拓展科学教学知识面

小学的科学教育不能止步于教材和课程中，因为科学知识是非常浩大的，科学知识学习的广度决定了科学课程的学习效果，因此仅凭书本知识是远远不够的，教师要充分利用网络资源来扩充学生的知识面。在学习一个单元或者一个课时的过程中，除了让学生掌握书本的基础知识，还要进行大量的知识拓展和延伸，可以利用视频、图片等更为直观的模式让学生了解。例如，在学习苏教版小学科学六年级第二单元《我们的地球》时，如果提到保护环境的方面，教师不能局限于书本给出的知识，而是要将环境划分为多个生态圈，根据每一个生态圈的现状进行补充，让学生全面地了解目前地球生态发展的情况。

2.3运用信息化技术培养学生自主探究能力

自主探究和学习能力是学生需要掌握的最重要的能力之一，它将贯穿于学生的学习和发展中。而科学教育正需要学生的探究能力，在没有信息技术和网络的情况下，自主探究受到很大的限制，而现在现代信息技术的发展为学生提供了丰富的信息资源和获取渠道，学生可以自主上网查找自己疑惑和不了解的知识，从而提高自主探究的能力，教师则可以进行引导，让学生有针对性地查阅。例如，在学习苏教版小学科学六年级下册的《共同的家园》时，教师扩展讲解垃圾分类法。在这过程中，教师可以让学生搜集关于垃圾分类的由来以及垃圾管理的过程等知识，之后以小组为单位对搜集的信息进行整理，完成垃圾分类报告。

3结束语

综上所述，信息化技术对于教学具有很强的现实意义，尤其是像科学教育这样知识非常丰富的学科，仅凭课堂的教授很难让学生了解科学的意义和实质。因此，教师要充分利用信息技术和互联网，对教学进行优化和补充，激发小学生的学习兴趣，提高教学的效率。

参考文献

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