家园共育中家风家训的作用

王静

家风好，就能家道兴盛、和顺美满;家风差，难免殃及子孙、贻害社会。家风，是传家宝，是传承文明的载体，家训，是中国传统文化的现代传承，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的珍贵的家族文化，它润物细无声，对一个人的成长起着潜移默化的作用。

孩子是教育引導的主要对象，是弘扬传承好家风的新鲜力量。“立家规”并不是限制孩子的自由和发展，而是为了更好地帮助孩子有序地生活、学习、游戏、与人和睦相处，使孩子产生自律行为，提高自我控制能力。由此可见，家风家训对家庭的教育，对孩子的成长有多么的重要。我们要传承好家风，要建设好家训。为弘扬中华优秀传统文化，传播社会主义核心价值理念，挖掘传统文化和良好家风，传播向上向善的正能量。在全园营造家风好、园风好的良好氛围。

 言传身教，行为感染

俗话说，言传不如身教，父母是子女的第一老师，而教师也是孩子在园的“父母”。家风是一种潜在无形的力量，在日常生活中潜移默化地影响着孩子的心灵。因此，无论是父母还是教师，都要规范自己的言行，提升自己的思想境界，懂得感恩，崇尚勤俭，乐于奉献，形成良好的价值观念，通过传承良好的家训，培育美好的家风，给孩子们的人生系上良好品性的“第一粒扣子”，进而影响和带动良好风气的构建。比如在园生活中节约用水，教师陪餐时不浪费粮食，外出活动要关灯等小细节，教师用自己的言行向孩子诠释了节俭的好习惯来自生活中的一举一动。又如父母平时对待家里老人的态度、行为直接影响孩子的情感认知，“百善孝为先”，父母尊敬长辈，孝顺老人的行为无形中就会感染孩子，正所谓“润物细无声”，每一位成人都要把握好自己的言行，为孩子的成长营造良好的氛围。

 文化熏陶，环境育人

幼儿园是孩子们的第二个家。为了给孩子营造更和谐温馨的氛围，在新的文化理念指导下，以传统教育中的“诚、礼、孝”为主导，首先注重环境创设，突出文化建设。校园内利用宣传橱窗、楼道、长廊立柱、主题版面等设施注入家训家风元素，使之“活”起来，为教师、家长、幼儿的互动交流提供资源，在看看、讲讲、说说中接受家风家训文化的熏陶和教育。其次，创设亲、和、爱的育人环境，注重通过多样的形式、丰富的内容、讲堂的魄力、教师与家长热情和善的交流沟通、与孩子的谈话等互动行为，不断内省和实践先进道德理念，凝聚道德力量，共同营造美好和谐文明的校园文化环境，为家长、孩子营造宽松、和谐、平等的人际环境。

 聆听经典，滋养心灵

学习强国不仅仅是我们学习的平台，同时也推送了许多经典佳作，传承了国学美德与文化。借助这一App，我们在自我提升的同时，也挖掘到来自小喇叭的“国学课堂”“中华美德小故事”“给孩子的家风故事”等资源瑰宝。班级根据孩子的年龄特点进行甄选推送。通过看视频、唱歌曲、讲故事、忆家训、诵经典、做点评等形式，讲述家风故事，学习优良家风，传递家庭文明，让孩子在经典中汲取文化精髓，滋养幼小心灵。

 宣传交流，家的力量

家风是一股潜在巨大的力量，它趴在父亲执着坚持的脊背上，藏在母亲勇敢尝试的眼神里，更流露在孩子们的言行举止间。因此，家庭的力量不可或缺，无法取代。我们开展“传家训·树家风”专题讲座活动，邀请专家来园开展家规、家训、家风和传统文化等方面的专题讲座。同时和家长一起畅谈对家风家训的认识，自家的家风家训以及孩子在良好家风下的熏陶和成长经历等。通过身边真实典型的事例让家长感悟家风家训教育的重要性，以及对自身行为感染孩子的一种审视、责任感。同时组织“同绘经典”活动，把《孔融让梨》《尊老爱幼》《子路借米》《诚实守信》等故事向家庭推送，通过了解故事内容进行亲子绘画，通过积极向上的亲子作品树立新风向，传递正能量。

 寻找典型，弘扬榜样

在教师、家长和孩子层面分别寻找典型，用发生在自己身上或长辈身上的典型事例，来阐述家庭甚至家族的家风，可以是诗礼传家、勤俭持家、尊老爱幼、明事知礼、正直善良、诚实守信等家风主题的一个方面，也可以是其中的几个方面。通过开展“小小百家讲堂”“家风家训学习交流论坛”“家风故事会”“家风小讲堂”等活动，教师可以用演讲的形式进行典型的弘扬;家长可以用纪实故事的形式进行展示宣传;孩子可以从点滴着手，引导他们去发现身边的朋友、家人等值得学习的典型事例进行分享。大家通过发生在家庭和身边的故事，表达出家风家训对自己的影响，或自己对家风家训的认识。同时，搭建交流互动平台，让生活中的典型时刻影响孩子的言行举止，让家风渗透生活中的方方面面。

家训家风是寄托传统、盛放亲情的陈年家私，亦是文化源流的朴素沉淀、社会价值的坚定担当，更是这个时代互相激励、抱团取暖的精神薪火。今天我们谈论家训家风，既是为了承续传统、启迪当下，也是为了涤风励德、淳化风俗，相信通过家园共同努力，让家风建设从学校延伸到家庭、社会，传统美德便会自然而然地流淌在整个家庭系统中，滋养着每一个成员。

（作者单位：张家港市港区幼儿园）