走出当前农村小学德育实践困境的对策探讨

农德胜

摘要：德育教育在我国教育体系中是非常重要的一部分，在学生的成长中也有着非常重要的作用，特别是在小学阶段的学生更是尤为突出。但是农村小学在各种客观因素的影响下，教育水平很难达到理想的目标，对此，需要根据农村小学的实际情况做出改变以及完善，让农村小学能够走出当前德育教学实践中的困境。

关键词：农村小学;德育实践;对策探讨

如今教育部门以及地方的教育部门对于学生德育方面的教育都有很多的要求，学校必须严格要求教师制定相关策略，提高德育教育的发展。但是由于农村学校与城市学校的德育教育有着一定的差距，所以农村学校以及教师需要尽快缩短其差距，完善德育教育的教学方案，提高农村德育教学的效率。

一、当前农村学校德育实践中的现状

德育在当下农村教育中存在着很多困境，这些困境在方方面面中阻碍了学校德育质量的提高。在对相关文献进行研究和德育工作的具体实践过程中，本人认为农村在德育教学方面主要的困难有以下几点。

1.1德育得不到应有的重视

在大部分的农村学校中，学校领导只看中片面的书面成绩，在德育课程和思品课程的认识上不够重视，往往让德育课为主要课程让步以达到提高学生的书面成绩。这样的认知造成德育在农村教学体系中的缺失，使得农村学生难以在课堂中正确树立品德。同时，学校常常只要求班主任落实在班级记录和成绩等方面的严格把控，对学生的要求只局限于学生服从校规、遵守课堂纪律即可，在德育課程的管理和学生思想教育方面缺少必要的底线。这使得学校的教育体系与德育教育相剥离，导致德育工作效率十分低下。

1.2德育的评价系体系需要完善

虽然，有部分农村学校在德育方面对教师提出了相关的工作要求，但却缺乏必要的评价方案，使得教师在德育工作上的工作程度难以得到有效的衡量。因此，学校往往是对德育提出了要求，却难以统计德育教育取得的成果，更遑论结合实际情况对德育教育提出规划和调整。最终就导致德育教育在具体的教育过程中不会认真对待，教师以消极态度进行教育，使得学校的德育规划落在空处，甚至是片面的夸大成果。

1.3德育活动近乎于无

当下，农村教育中对德育的不重视，使得德育活动十分缺乏。多加开展德育活动可以对农村思品课和教师的德育工作形成互补，让学生接受全方面的德育教育，进而提升自身的品格素质和道德品质。与城市教育相比，农村教育中的德育活动近乎于无，难以形成体系。因此，农村应当加强德育活动的开展，结合课堂中思品教育和教师德育教育的实际情况，针对性的开展德育教育活动，让学生能够有更多的机会得到全面健全的德育陶冶。

二、走出当前农村小学德育实践困境的对策探讨

2.1以考试改革带动德育改革

德育教育虽然在农村小学中推广，但是实际的实施工作却没有进展，止步于理论的教育是没有进步空间的。因此，学校可尝试性将德育整合成一门学科，以应试教育的形式进行考试，使师生对德育产生重视。但是，由于德育教育的特殊性，德育的评判不可一言定论、一纸定高低，而应该结合学生日常表现，以一套相对完善的体系进行公平、客观的评定。德育教育涵盖思想、品格、道德、心理等多方面的素质，所以德育教育的考察应该注重过程，以大量的实际考察测评得出客观真实的结果[1]。

2.2加强德育教师的队伍建设

教师作为学生的指引者，尤其在学生思想上的引导作用不可忽视。所以，打造一支高素质的教师团队对农村小学德育能否克服当下的困境来说是十分关键的。相对来说，农村的师资力量本就相对薄弱，学校在此问题上应当结合考量现有师资队伍的实际情况，在此基础上引进相关人才。尤其是在思想、道德、政治等方面加强对人才的挖掘，促进德育教育的推行。当然，仅仅如此还不足够，学校还需要开设针对教师的德育培训课程，加强原有的师资力量，从根本上提高教师的思想认知，从而提高本校的德育质量。

2.3将德育教学内容与农村生活相互结合

德育教育的核心为实现社会主义的价值观，让小学生可以更好的感受到古代圣人的思想观念，了解烈士的革命情怀。所以为了让小学生能够更好的与社会接轨，德育教学是必须要掌握的一门知识，从小到爱家尊敬老人关爱亲朋，大到爱国爱党爱社会，这些都是新时代的学生应当具备的道德品质[2]。德育教育也是一个极其漫长的过程，是一场持久战，才能达到最好的效果。农村小学的学生本身与城市小学有着很大的区别，因为农村小学中有一部分属于留守儿童，家长长期不在身边，家庭教育较为缺乏，教师对于此类学生需要时刻关注，对他们的成长有一定的了解，使他们能够健康快乐的成长，也能使德育工作更好的完成。

2.4拉近师生之间的沟通

德育教育中，教师对学生的中心地位必须要有正确的认识，让学生在学习中将被动学习转化为主动学习，使师生之间的关系渐渐拉近，在教学中使彼此都能有所成长，沟通逐渐变多，让教师能更好的了解学生的心理思想，做出最适合学生的解决方案，运用科学有效的方式帮助学生进行德育教学实践。

2.5针对性的进行德育教学

德育教育的关键在于运用合理科学的教学方式。小学时期的学生是非常活泼好动，青春向上的。由此，教师可以对于这个特点加以利用，因为学生在先天与后天的条件都是不同的，每个孩子都有属于自身的独特魅力以及性格特点，所以教师在对学生进行德育教育时，不可采取同种方式进行教育，需要根据其特点采取针对性的方式，为每一位学生制定相符合的教育方式，这样才能有效的提高德育教学的质量[3]。

三、结束语

由于素质教育的推进，德育教育已然成为社会关注的重中之重，农村小学更是尤为突出，德育教育的实践在农村小学教学中的作用是不可缺少的，对培养学生德育素质教育具有非常重大的作用。农村小学虽然存在一些客观因素的影响，但教师需要运用各处资源，进行针对性的德育方案，充分发挥育人的作用，做学生的榜样，让学生能够健康成长，提高德育教育工作质量，让农村小学走出德育教育的困境。

参考文献：

[1]杨国强.试论走出当前农村小学德育实践困境的对策[J].考试周刊，2018（14）：41-41.

[2]熊胜鹏.试论走出当前农村小学德育实践困境的对策[J].下一代，2018（12）：0014-0014.

[3]张彦雄.浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].学周刊，2018（04）：60-61.