小学综合实践课程资源开发探讨

朱仁江

摘 要：很多小学生在第一次踏入校园时，会对课程有着强烈的好奇心，教师该了解这种好奇心能够为学生的发展带来积极影响。相比于我国枯燥且古板的教学方式，利用综合实践活活动能够让学生的思维更加积极且活跃，吸引更多的学生主动参与到实践活动中。

关键词：小学综合实践活动 课程资源 开发探讨

引言

教育教学活动一直以来都是连接教师与学生的情感桥梁之一。在小学教学中开展综合实践活动，目的是为了让学生通过实践对科学知识产生进一步的了解，并且让学生了解到实践是检验真理的唯一标准。学生通过大量的教学实践活动能够感受到学习的重要性，增强学生的学习兴趣。在选择教学实践活动中帮助学生向着德、智、体、美、劳方向全面发展。学校教育结合社会教育与家庭教育，让学生的发展效果能满足社会对学生的实际需求，并且通过熟悉的场景进行活动，也能改变我国传统的师生关系，让师生关系变得更加和谐。

一、加强教师培训，挖掘更多教学资源

在开展小学综合实践活动课程开发过程中，其最重要的一点就是由优秀的教师作为指导，需要小学院校加强对实验教师的培训，并且让更多的实验教师认真学习总课题，以及其中蕴含的教学方式、教学方法和教学要求。以此为前提下开展好子课题的研究，做好相关的准备，让更多的教师在日常教学时做好教学反思，得到教学成果。提高教师在实际教学时的教学素养和教学经验，教师以全新的教育教学方式，使教育教学的质量能逐步提升，为更多小学实践活动开展效果提供更加坚实的理论基础，以此作为活动的指导。以往有部分小学院校教师的综合实践能力较差，难以通过有限的教学资源去挖掘更多的内容，更无法将教学资源反馈到综合实践活动中。为此，在当下培养小学综合实践活动课程开发时，考虑到教师在平时的生活中其生活情况，结合教师自我生活实际情况联想到课程内容。教师需在教学内容上进行创新，通过充分的研发以及钻研，利用教师自身的智慧头脑开发出更多、更加优秀的教育教学资源和课程。在开发小学综合实践活动课程时，始终明确小学综合实践活动应具有意义、具有目的性、具有特点，才能吸引学生在学习时的注意力，让更多学生在教师课堂魅力吸引下与教师共同成长。培训教师挖掘教学资源十分重要，作为小学教师在研究综合实践活动课程开发策略时，还应明确正确的课程定位，有效地实现课堂效果。教师需要根据学生的实际情况以及教师所在的年级组精读课程，在备课时做到以人为本分，始终坚信立德树人。

二、利用地方文化资源优势，开发综合实践活动课程

将文化、人情融入小学实践课程活动中，利用本土资源开发相关的实践活动。由于小学综合实践活动课程，其本身具有一定广泛性的特点，作为小学教师将其中的一部分拿出来进行讲解，而不是要求全面讲解，过分的全面讲解会导致学生在吸收知识时，其吸收效果较差。教师应明确综合实践活动的课程是为了丰富学生日常生活中的社会活动经验。为此，在开展小学综合实践活动时，注重学生的自主探究能力以及实践能力，教师利用地方资源开展实践活动，这也是最佳的策略。

一直以来，中国的优秀传统文化都是地方资源发展中的重要内容。地方文化是我国本土的骄傲，更是日常学习生活中学生能够接触到的内容之一，学生对于地方文化十分感兴趣，适合融入小学综合实践活动中，学生对此充满兴趣。充分的利用地方文化资源优势，提高小学综合实践活动课程的整体效果，其中主要有以下几种不同的方式：第一，充分挖掘校内资源，利用学校现有的设施开展校内文化活动，作为小学教师也需要转变传统的综合实践活动内容、资源，努力将整个学校变成学生参与到的学习空间，并且让学生在学校中感受到实践活动的内涵。第二，作为小学教师应珍视和利用社区资源，当前社区已经成为我国第二个教育阵地，做到因地制宜。学校利用当前所处在的地区，分析其环境资源，比如说自然资源、民俗资源等。同样可以与社区建立校外活动基地，让学生能够感受到自然资源和民俗资源对综合实践活动的影响。第三，可以整合课程资源，根据本地、本校的实际资源以及学生在日常生活中的生活经验融入进去，对地方资源进行合理利用，创造性地整合地方的主题文化教育。教师同样要根据学科教育中的需要，有目的、有计划地去指导学生收集相关内容，其目的是为了开展本土化的教学课程，通过教学案例的衍生，将独有的地方优势以及综合实践活動与其相结合，其目的是为提高教育教学的质量，并且激发学生在实际学习时的整体学习效果。

结语

综上所述，在小学开展综合实践活动时，其目的是为了通过多彩、多样的活动，让学生积极地参与到活动中，激发学生的学习兴趣，同时逐步提升学生学习的主动性。作为小学教师应充分地了解到不同年纪的学生其独有的生理特点以及心理特点，根据学生在学习时的兴趣，以此作为最基本的出发点，提升学生的参与度，并且以优秀的理论作为指导思想，让学生通过实践活动课程能够提高自己的知识能力以及综合素养，做到同步进步。

参考文献

[1]吴高峰.小学综合实践活动课程资源开发的策略探析[J].名师在线，2019（28）：38-39.

[2]王棉端.小学综合实践活动课程资源开发的策略探析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：160+162.