树立人文意识，让历史更富有人文性

倪文照

【摘    要】  在高中阶段的历史教学中，老师除了要讓学生充分学习并理解历史知识以外，还应该借助历史知识中蕴含的民族精神以及文化知识提升学生的人文素养。学生的人文素养得到有效提升，不但有助于促进学生的全面发展，而且对提升高中历史课堂的教学效率也有着十分积极的意义。本文将对高中历史教学中提升学生人文素养的策略进行深入的解析，以供相关的人员借鉴参考。

【关键词】  高中历史;人文素养;策略

随着教育改革的不断深入，人们渐渐地认识到了素质教育对学生发展的重要意义。所以，老师在高中历史课堂教学中也要重视培养学生的人文素养，让学生通过历史知识的学习树立正确的价值观念，以此促进学生健康全面地发展。而做到这一点，这就需要高中历史老师认识到人文教育的重要意义，并积极地根据学生学习发展的需要，对传统的高中历史教学模式进行有效改革，以此让历史知识育人的价值充分发挥出来，从而有效提升学生的人文素养。

一、借助历史教学课堂完善学生的人格

老师在开展实际历史教学活动的时候，要重视将历史知识育人的作用发挥出来，让学生在学习历史知识的过程中完善自身的人格。历史教材中往往有着丰厚的文化底蕴，所以老师在引导学生学习历史知识的时候，要重视引导学生深入到历史中感受历史人物的情感，这有助于增加学生上课体验，而且许多历史人物都有着十分高尚的情怀，有助于增加学生情感的共鸣，让学生的品格更加完善。在历史教材中有许多历史人物都有着榜样的力量，老师在开展历史教学课堂的时候，要重视带着学生深入了解这些正面人物，并借助对历史人物学习的引导学生树立高尚的理想，这有助于培养学生坚韧的性格，让学生的人文素养得到有效提升。这种教学方法不但有助于学生认真学习历史知识，提升高中历史课堂的教学效率，还有助于学生全面发展，从而为社会进步与发展做出更大的贡献。

二、优化历史教学结构

历史老师想要有效优化历史教学结构，就需要转变原有的历史教学观念，积极地凸显学生在高中历史课堂教学的主体位置。所以，老师在开展实际历史教学活动的时候，要重视鼓励学生勇于对所学习的历史知识提出质疑，以此促使学生主动地参与到历史教学课堂中。而这种教学模式也会促使学生对历史知识进行深入思考，有助于学生更好地认识到历史知识，对提升学生的人文素养有着十分重要的意义。同时，老师还要明白想要借助历史知识提升学生的人文素养，需要学生有坚实的历史知识的基础。所以，老师要重视提升带着学生对历史知识深入剖析，让学生真正将历史知识融会贯通以后，再重视在历史课堂上提升学生的人文素养。例如，老师在带着学生学习人民版教学目录中的《孙中山的三民主义》这节历史课的时候，老师首先应该让学生了解的就是孙中山当时提出三民主义的经济背景、政治背景，以及人们的思想是什么样的，而且老师还要引导学生交流讨论三民主义包含哪些内容，应该对其进行怎样的评价。在学生对这篇文章的历史进行讨论的时候，老师应该注意引导学生积极地表达出自己的看法。这种历史教学方式不但能有效提升历史教学的质量，而且有助于学生在学习历史知识的过程中，激发自身爱国情怀，继承中华传统美德，这对提升的学生的人文素养有着十分重要的意义。

三、老师要带着学生深入挖掘历史教材中的人文素材

老师经过多年的历史教学可以发现，除了历史教材中图片以及文字能够对学生产生教育意义以外，在历史教材中许多隐性的知识对提升学生的人文素养都有着十分积极的意义。所以老师在实际的历史教学课堂上，要重视带着学生深入挖掘历史教材中隐性知识。同时，为了让学生对隐性历史知识有一个更好的理解，老师可以根据教材中的历史内容进行有效拓展，这不但能够有效丰富高中历史知识的教学内容，而且对提升学生的人文素养有着十分重要的意义。例如，老师在带着学生学习人民版教材中的《理性与自由的启蒙和主权在民的政治启蒙》这节课的时候，老师如果只是单纯地依靠教材中的文字进行讲解，学生很难明白理性与自由的启蒙和主权在民的政治启蒙的内涵。这个时候老师就可以根据教材的内容对这部分历史知识进行拓展，以此对历史教材的内容进行补充，将历史教材中的隐性知识呈现出来。这不但有助于学生更深入地理解学习这部分知识，而且可以有效实现对学生人文素养的培养。这种教学模式让高中历史课堂更加饱满丰富，这对提升学生学习历史知识的兴趣也有着十分重要的意义。

总之，在高中历史教学中提升学生人文素养有助于学生的全面发展，但是老师想要借助历史知识提升学生的人文素养，就需要对传统的教学模式进行改革，以此有效优化历史教学结构，并积极带领学生学习历史人物的精神，完善学生的人格。同时，老师要带着学生深入挖掘历史教材中人文素材，将历史教学的价值充分发挥出来，进而为社会进步培育更多优秀的人才。

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