探讨英文电影在高中英语听力教学中的应用

黄娴

摘 要：在高中这一阶段，英语是主要学科之一，可是学生们在英语的学习中，听力是其中最大的难點，也是影响学生去提高英语能力的重大阻碍。在听力的教学中，听不懂是他们的最大问题，但是听力在英语教学中的地位不可比拟，它可以为学生今后顺利地进行口语交流提供很多帮助。本文将探讨英文电影在英语听力听力教学的有效应用。

关键词：英文电影;高中英语听力;有效应用

一、 英文电影在高中英语听力教学中的影响

我们都知道在高中英语听力的教学中，英文电影起了很大的作用。在所有的语言学习中，听力是最基本的功能，而且它在听说读写这四个语言技能中是最重要的，如果教师能够有效地将英语电影应用在听力教学中，教学效率会得到很大的提高。我认为，平时的听力练习对听力并没有很大的帮助，英文电影才是练习听力的最佳媒介。

如果高中教师能够日常英语听力的教学中有效利用英文电影，这样不仅能够有效地激发调动高中生的学习积极性和热情，更能帮助他们接触到真实地道的英语口语，进而实现口语表达能力的提升。这一教学方法的好处第一点就是可以调动学生的听力热情在传统的高中，英语课堂教学中，他去的方式过于单一枯燥，学生们很抗拒参与到其中，但如果能够将英语电影引入到课堂，他们的兴趣就会被大大激发你能根据电影中的画面，很人物来猜测理解这些句子。进而提高自己的听力学习效果。

二、 英文电影在高中听力教学中的应用措施

（一）教师要有针对性地选择英文电影

我们都知道，随着科技的不断发展和创新，越来越多的英文电影出现在我们的面前，人们所接触到的电影也越来越多，特别是一些经典的电影，受到了广大人民的喜爱和追捧。那么这么多的电影，不仅题材广泛，且内容丰富，教师为了提高学生们的听力，应该选取怎样的电影进行教学呢？教师想要有效地提高学生的听力水平，就必须要有针对性地对于这些英文电影的内容进行筛选，要结合学生们的学习能力，以及他们对于词汇量的掌握来选出最适合他们的英文原声电影，在不断地练习中来提高学生们的听力水平。在提高听力水平的基础上，这些电影还有助于学生们去更加直观的感受和理解西方的文化艺术，不断地培养他们的口语水平，能够在不同的场景，采用不同的口语。

英语原版电影是练习听力的一个相对较好的途径，但是并不是所有的原版电影，都适合做听力练习。所以教师在选择电影的时候，要有针对性。教师需要选择那些具有语言清晰、自然优美、口音纯正、表述清晰、情节简单易懂的特点的这一类的电影，这是学生们练习听力的最佳选择对象。比较生活化一点的美剧和电影都可以成为选择的对象，比如“老友记、生活大爆炸以及破产姐妹”这样的电影。

（二）模拟电影场景中的对话

英语原声电影中会出现很多我们日常可以使用到的短语以及很多经典表达，这可以给学生们提供一个很好的学习平台，这不仅能够提高学生们的表达能力，还能提高他们的口语水平;此外，学生们如果能定期的观看英语电影，这为他们积累词汇，构建语法体系带来了极大的便利之处，久而久之，他们的词汇量积累得越多，对于英语的学习也可以更加得心应手。有许多比较富有生活化气息的电影，这类电影中的语言表达丰富，每个角色也有着自己独特的性格，学生们在观看的时候可以更加直观地去感受不同角色的不同风格，不知不觉就会理解许多在课堂中未曾涉及的知识。对于高中英语听力的教学来说，教室只让学生们通过观看原声英文电影、理解电影故事中的情节以及让他们去倾听电影内容，这些都是最基础也最容易掌握的内容，这些练习对于高中生的听力学习来说是远远不够的。教师为了让学生们不断提升自己的听力水平，更加深入地去学习听力，以及有效提高自己对于听力的敏感度，就可以在课堂教学的过程中，让学生们开模拟电影中所出现的对话，将情景进行还原，这一方法也能够有效地帮助高中生去提高听力水平，也可以更真实直观地感受到英语口语实践应用。

比如，教师在引导学生进行听力练习时，可以选择原声英文电影《Toy Story》《Monsters Inc》中的对话，让学生在课堂上去模拟影片中的角色，然后进行对话练习。迪斯尼这一类的电影口语较纯正，且所涉及的句子也很容易去理解，所以学生通过实践对话训练，就会对这些句子有更加全面的理解，这样学生的听力能力、口语表达能力也会得到有效提升。

（三）有效完善教学环节

除了以上所强调的两个措施之外，教师想要通过英文原声电影来不断的提高学生们的听力水平，还应做到根据教学任务不断完善教学环节，要合理科学地进行电影的播放，能够让学生们在一个学习氛围较为放松且舒适的环境下去进行电影的观看，进行英语听力的学习。所以教师也要对现有的教学环节进行调整改善，比如说，教师可以将播放环节分成两个阶段。在第一个阶段，教师先把这和电影的情节以及背景知识简单的讲解给学生们听，能够让他们在一个轻松愉悦的状况下去观看这部影片。

在他们对于这篇影片有了大致的了解后，教师再有针对性地提出一些与电影相关的问题，引导学生去讨论这些问题，并且在第二次观影的过程中，带着这些问题去仔细观看。在进行第二次的观看后，教师可以挑出来一些较为困难的句子和对话来进行系统化的讲解，让学生们反复聆听这些部分，便于加深他们的理解。那么另一个阶段就是，在学生对该影片有了很深的认识之后，教师应当采取相关的教学活动，来不断地练习他们的听力，并且提高学生听力练习的难度。这种方法也能够有效的提升学生们的英语听力能力。

三、 总结语

综上所述，我们可以看到英文电影给高中英语听力教学带来的积极意义。教师在进行电影的选择上，应该遵循合理的原则，而且还要结合教学内容，借此不断提高听力教学的有效性。学生们也要利用好这些资源，在进行电影的观看中，不能一味地只是看情节，而是要记录一些笔记，这对他们的学习也有很大的帮助。

参考文献：

[1]刘芳.英文电影在高中英语听力教学中的应用[J].中国校外教育，2020（2）：68+70.

[2]陈惠.英文原声电影在高中英语听力教学中的应用探赜[J].成才之路，2019（8）：32.

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