“减负增效”下初中数学智慧课堂的实践

曹丙静

摘 要：数学是初中众多课程中最为基础、最为重要的课程，其逻辑性强，而且比较抽象，学生学习起来比较枯燥、吃力。在现今提倡的“减负增效”的教学环境下，如何能够有效地多样化地提供教学课堂成为当下初中数学教师的难题，下面我们就“减负增效”下初中数学智慧课堂的实践进行浅析。

关键词：减法增效 初中数学 智慧课堂 实践

课改之后，初中数学的教学模式和方式发生了明显的改变，以往的题海教学模式不仅增加了学生的学习负担，还抑制了学生自主学习的积极性。导致学生逐渐失去学习数学的乐趣。初中生智力处于开发成长阶段，应培养学生独立思考的能力，要能在减轻负担的前提下，让学生能够高效、快乐的自主学习。因此，初中数学智慧课堂的构建及其重要，这种教学模式能够提高学生学习的高效性和创造性，还能激发学生的学习兴趣。

一、初中数学智慧课堂的意义

建设初中数学智慧课堂应具备多种特征，要提高学生的创造力和思维能力，让学生形成良好的思考和反思能力，從而形成自主学习能力。首先智慧课堂要有科学性和针对性，让学生能够在短时间内把抽象、难理解的问题通过有效的方法进行记忆加深，形成自主学习、自主思考。其次智慧课堂要有多样性和有效性，无论是什么学科的学习都要有效地进行，所有无效的教学都是在浪费教学时间和无形的增加学生负担，而多样化的教学能够更好地将知识点从各方面展现给学生，让学生更直观地去了解。最后智慧课堂要具备灵活性和互动性，老师在教学过程中要将多种解题方法交给学生，要让学生在学习时具备灵活性，不断的发散思维，同时要在课堂上形成积极的互动、讨论，提出问题，解决问题，从而达到教学目的。

二、创设轻松课堂氛围，全面实施减负增效课堂建设

在传统初中数学教学中，老师是教学的主导者，老师教什么，学生就学什么，老师怎么教，学生就怎么学。这种教学模式严重地制约了学生自主学习能力的提升，无法发散学生思维，很难有效地提高学生的学习成绩。而且传统教学负担过重，且得不到良好的教学效果。因此，初中数学教师应该转变教学思路要从传统教学的主导者转换为引导者，要不断地创新教学模式，科学化、多样化的进行课程教学，要营造轻松快乐的课堂氛围。要形成老师教的开心，学生学的快乐这种氛围。让学生在快乐的环境中潜移默化的学会学习知识点。只有学生放松身心，才能体会到学习的乐趣，才能加强自主学习的能力，不断的发散思维去思考[1]。

三、“减负增效”下初中数学智慧课堂的实践研究

1.科学有效地进行提问，发散学生的思维

初中数学的教学目的不是让学生简单的掌握数学的知识点和内容，而是让学生能够形成良好的独立思考能力和探索能力。要有效地激发学生的思维。所以，初中数学教师在教学时应该进行科学的提问。科学有效地进行问题提问，不仅能够集中学生的注意力，还能让学生们都积极地参与进来，增强学习氛围和竞争氛围。问题的提出一定要进行有效的筛选，不易过难也不易过易。容易的问题不仅起不到提问的作用，还浪费教学实践，而困难的问题会让一部分学生难以回答，会影响他们的学习兴趣和信心。要有针对性进行提问，学生在问题的思考和回答中，能够进行思考和探索，能够不断的巩固所学的知识。

2.科学、有效地进行教学，开阔学生的视野

初中学生的教学与其他学科有所不同，数学的逻辑性较强，比较抽象，教学的过程中，不仅仅要让学生学会数学的基础知识点，还要让学生掌握正确的学习方法，自主的进行复习和学习。因此要设立科学有效的教学模式，要让学生知道每一道题怎么做，为什么这么做，有几种解法，让初中数学课堂变得充满智慧和思考，让学生在不断的思考中开阔学生的视野，逐渐喜欢上这门课程。

3.引导学生进行知识点的总结，提升学生学习能力

初中数学是一门需要不断学习、不断思考、不断总结的学科。只有及时地将以往所学的知识点串联起来，才能很好地掌握这门学科，最终不断地提升学生的解题能力。因此，初中数学教师一定要积极引导学生对知识点进行总结，在总结的过程中要让学生进行反思和思考。只有不断地反思和总结，才能有效地掌握初中数学的学习方法和解题方法[2]。

4.互助合作，提升学生团队思考能力形成智慧课堂

初中数学教学可以借助互助合作形成智慧课堂，营造学习氛围。这种互助合作可以是老师与学生之间的，也可以是学生与学生之间的。例如，提出一个问题，让学生以小组模式进行讨论。在讨论的过程中，不仅能够促进学生的积极性，还能带动那些学习成绩不好的学生。例如在讲解概率问题时，可以进行抛硬币概率分组讨论，在促进学生之间感情时，还能进行问题实践操作，再对实践结果进行小组探讨。彼此进行意见交换，互相启迪，从而形成智慧课堂。

5.借助多媒体让数学课堂变得更加形象化

初中数学中有很多公式和概念，传统的教学只能通过语言来进行讲解学生很难理解。借助多媒体进行教学，不仅能让数学教学多样化，还能将一些比较抽象的问题具体化，让学生更直观地去了解这些知识点，从而更加容易理解和掌握这些知识点。同时多媒体教学能够让课堂变得更加情境化、趣味化，有效的提升学生的学习兴趣、学习热情和学习效率[3]。

结语

总而言之，初中数学教学如何科学、有效地进行，一直以来就是众多数学教师想要攻克的难题，以往传统的教学模式不仅枯燥、乏味，还无形的增加了学生的学习负担，很多学生在学习中慢慢地失去了学习兴趣，导致成绩无法得到有效地提高。而初中数学智慧课堂的构建和实践能够很好地解决这一难题，同时发散学生思维，锻炼学生思考能力，让学生增加了学习的兴趣。虽然初中数学智慧课堂的构建还存在着很多的不足，但相信在智慧课堂的不断实践中会越来越好，为初中数学教学提供一种全新的合理教学模式。

参考文献

[1]施义真.把初中数学课堂减负增效落到实处[J].初中数学教与学，2017（18）：12-14.

[2]王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2016（21）：115+119.

[3]刘明.初中数学教学中的减负增效初探[J].科学咨询（科技·管理），2016（6）：110.