传统节日、重大纪念日小学德育资源的发掘与教育实践研究

谢嘉怡

摘   要：作为中华民族优秀传统文化的重要构成部分，传统节日及重大纪念日所展现的文化内涵和道德价值与德育教育本质存在内在逻辑的高度一致。通过积极探索传统节日、重大纪念日对小学生的育人功能，积极建设德育阵地，充分推进传统节日、重大纪念日与小学生育人实践活动的融合，以期进一步深入挖掘德育资源，提升德育资源增量，为德育教育实践提供重要的切入点和充足的资源。

关键词：传统节日;重大纪念日;德育资源;资源发掘;德育教育

作为小学思想品德课程教学当中十分重要且独特的载体，传统节日、重大纪念日当中所蕴含的德育资源十分丰富，成为德育教育的重要课程资源。本文将从三个方面来讨论传统节日、重大纪念日德育资源的发掘与教育实践路径。

一、积极探索传统节日、重大纪念日对小学生的育人功能

传统节日、重大纪念日当中所蕴含丰富的文化内涵和道德价值，对这些德育资源的育人功能进行深入发掘，并将其有机地融入教育实践活动，对提升德育教育质量有着重大意义，具体表现在以下三个方面：第一，传统节日、重大纪念日有助于培养广大少年儿童的民族认同感与自豪感，促进其爱国主义精神的不断增强。如清明节，可结合当前提倡文明祭祀，组织开展网上祭英烈活动和学习有关革命先辈的事迹来缅怀先辈，教育学生“吃水不忘挖井人”;中秋节，可开展“我们的节日——花好月圆”主题活动，将活动延展到课堂之外，通过说习俗、猜灯谜、投壶射箭、做手工等亲身体验的形式，增强学生对中华传统节日内核价值的认知。第二，传统节日、重大纪念日对学生培育与践行社会主义核心价值观有着重要作用。传统节日、重大纪念日是传统美德的具体阐释，对这些节日当中所蕴含的德育资源进行充分挖掘可促使小学生对节日文化及其精神内涵有更为深刻的理解与认识，促进其形成正确的人生观、价值观与世界观。第三，传统节日、重大纪念日不管是在形式还是内容方面都是对人与自然和谐相处、崇尚自然的自然本源思想的一种阐释，是和谐为美的一种体现，充分利用传统节日、重大纪念日这一载体，有助于充分发挥其德育功能，进而引导学生崇尚自然、热爱自然，尊崇以和谐为美。

二、积极建设德育阵地，注重德育熏陶

小学传统节日、重大纪念日德育资源的发掘与教育实践活动的实施要求我们必须强化阵地建设，为教育活动的实施提供多元化的支撑，具体措施如下：第一，学校应注重传统节日、重大纪念日的校园文化氛围的营造。每个节日到来之前，学校可组织学生借助黑板报、广播站等途径来对节日文化元素进行宣传与传递，将环境的节日熏陶功能充分发挥出来，让学生都能够在耳濡目染的环境当中促进其节日文化素养的不断提升。第二，搭建和完善传统节日、重大纪念日的网络教育平台。信息技术时代下，快速发展的互联网为人们收集德育资源等信息资料提供了很大便利。因此，学校可搭建一个传统节日、重大纪念日的德育信息资源数据库，在节日到来之前就在该网站平台公布相关的宣传资料，或是直接以视频的方式呈现出来，生动、直观、形象地展现节日习俗文化。第三，通过家长、学校、社会三个主体的结合，与家长进行密切沟通与联系，利用社会上的资源对开展的教育活动在细节上进一步优化完善。

三、充分推进传统节日、重大纪念日与小学生育人实践活动的融合

我们在德育教育教学过程当中应多组织丰富多样的体验活动，让学生们能够动手实践，从中获得感悟和启发，加深对节日文化的认知，并上升为一种理性的感悟，对人与人之间的关怀有切身体验，真正培养其对祖国与人民的热爱之情。

为此，我认为可通过如下方法来开展实践活动。一是通过讲故事来开展德育实践活动。教师可引导学生进行分组合作，利用互联网、图书馆以及口头访问等多种途径来搜集与节日相关的故事传说，各小组内部通过协商來确定故事的展现方式，对小学高年级学生来说还可将这些故事制作成课件，一边讲故事一边播放课件，通过生生互动、老师启发的方式进一步引导小学生对故事当中所蕴含的道理与情感进行深刻感悟，对博大精深的中华民族文化进行切身感受。二是通过诗词朗诵的方式来开展德育工作。我国历代文人墨客创作了许多与传统节日、重大纪念日相关的优美诗词、文章，为此，学校可组织学生以小组形式对相关的古诗词名句、美文等进行收集，并开展诗词朗诵会还可通过“古诗韵律操”将传统节日相关的古诗词背诵和韵律操结合，在学习古诗词文化的同时增强体质。这有助于小学生了解传统节日、重大纪念日的文化内涵，同时加深对传统文化的领悟。三是组织开展书画比赛。传统节日或是重大纪念日到来之前，教师引导让学生通过绘画方式表达对节日的理解，这不仅有助于学生想象力、创造力的发展，还能让同学们对节日文化有进一步了解，并在无形当中落实了节日文化当中的道德教育意蕴。四是组织开展手工活动。我国许多传统节日都是有其独特的文化符号的，通过手工实践活动的开展可促进学生动手能力的增强，让学生对传统节日文化产生兴趣，还能让学生的学习生活变得更加丰富。常见的和传统节日有关的手工活动有剪窗花、做灯笼等。五是通过游戏活动来开展德育教育。如教师可根据不同的节日内容来设计相关的趣味性较强的游戏活动，这些活动既可来源于传统节日，也可来源于地方特色的民俗文化活动，据此来让同学们对传统节日、重大纪念日的魅力进行亲身体验。比如端午节组织学生学习包粽子、制作风筝等活动。六是把开展的各项活动用文字、图片、视频相结合的形式放在学校公众号上，进一步扩大受众学生。

总而言之，在多元文化共存的新时代背景下，我们更需要注重传统节日、重大纪念日德育资源的发掘，并通过丰富多样的教学实践活动来发挥出这些德育资源的功能与作用，为实现小学生健康、全面成长提供内在动力。

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（作者单位：广东省梅州市梅县区德兴小学）