家校协同 “疫”路相伴

丁长林 任克若

疫情阻断了开学的进程，学生们开启居家学习生活的模式。在此背景下，學校与家庭协同育人共同体的构建显得更为迫切，家庭教育和家校沟通如何实现高效协同，也面临着严峻的考验。北京市第十八中学积极应对，通过家校携手，保障学生高效学习、健康成长。

首先，积极应对，科学指导。疫情暴发之初，学校及时发放《十八中教育集团致学生家长的一封信》《学生居家学习生活期间对家长的几点建议》，对居家学习期间家长与孩子适契合作、沟通交流的方法，指导孩子学习的必要规则和流程，学习空间的合理设计，积极语言的运用等方面进行了详细科学的指导，促进了良好亲子关系的深化。

其次，打造平台，良性互动。随着疫情的发展，学校从学生和家长的需求出发，在广泛征求意见的基础上，修改完善了《北京十八中线上导师带教实施办法》《北京十八中线上家访实施办法》，并结合上级部门文件出台了《北京市第十八中学学生居家学习生活教育指南》（以下简称《教育指南》）。《教育指南》把学生生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控知识学习作为居家学习的重要内容，坚持面向全体，做好分类指导。《教育指南》分为“战‘疫有我”“共同体学习”“强健身心”“光影分享”“我爱我家”五个部分，坚持五育并举，指导学生自主发展;倡导家校协同，形成家校教育合力，促进学生健康成长和全面发展。其中的“战‘疫有我”板块，重点引导家长与学生在关注抗击疫情类时政新闻的同时，采用多种方式，大力讴歌抗疫一线可歌可泣、感人肺腑的人与事，从而引导学生坚定理想信念，强化爱国情感。鼓励家长指导学生充分发挥创造力，在力所能及的条件下，陪伴学生共同实施、共同参与、共同体验，以此作为一个指导家庭教育并促进亲子关系良性互动的平台。

初一（1）班的魏勉，在居家学习期间，结合音乐特长，决定和妈妈共同创作歌曲《让我记得你》。然而，创作过程中，由于技术问题，歌曲的创作进度非常慢，这让他产生了强烈的挫败感，一度想要放弃。妈妈耐心地说服和鼓励，同时，以魏勉的导师孙老师为骨干的班级家庭教育指导团队也多次鼓励魏勉，学校专业音乐教师团队更是倾力“答疑解惑”。在师生的共同努力下，在家校的协同互助下，魏勉和妈妈终于完成了歌曲的创作和录制，并上传至平台分享。在感人的歌词和朗朗的旋律中，学生们感受着生命的价值，体验着平凡的伟大。

初二（1）班的马艺原，被疫区人民和奋战在抗疫一线的工作人员深深感染，于是建立微信群，成立学习共同体，组织班内热心同学共同创作小视频，为武汉加油、为中国加油。在作品创作过程中，他们团队一度遇到缺乏创作经验、设备软件错误导致画面和声音错乱等一系列困难，但在教师、家长的指导和帮助下，他们最终一一克服，在短短两天内就完成了创意、撰稿、组稿、录音、寻找素材、剪辑等工作，创作出英语趣配音《Please waiting for Wuhan》。

类似的案例还有很多，学校通过“学生导师带教”制和“线上精准家访”，在这段特殊时期打造了家校协同育人共同体，提高了家庭教育的质量，引导学生增加正能量，坚定理想信念，激发爱国情感，促进了学生健康成长和全面发展。