黔东南苗族民间绘画在高中美术课堂教学中的应用

吴江勇

贵州黔东南是我国苗族人民的主要聚集地之一，在这里，苗族人民世世代代以村寨生活，大大小小的村寨依山而建与当地的自然风貌融为一体，相宜得章，远远看去有着一种非常强烈的仪式感和地域特征。这种特有的建筑形式和造型，体现了苗族人民农耕文化的智慧结晶，有着强烈的民族民間绘画形式美。苗族民间绘画也正应运这个民族的历史发展而流传至今，她蕴含着苗族特有的民族文化，被誉为一部没有文字的史诗，是一种宝贵的民族文化表现形式。在现代化的发展过程中，外来文化的入侵使得民族特有的文化和艺术发展受到较大影响。而苗族民间绘画的继承和发展也同样受到外来绘画艺术的影响，把苗族民间绘画引入到学校美术课堂教学中有利于增强当地民族文化的优越感和对当地民族文化自信心的树立，同时也为苗族民间绘画的传承开辟一种新的形式，基于此本文以贵州黔东南苗族民间绘画在高中美术课堂教学的实践应用进行了分析和讨论。

前言

黔东南苗族文化丰富多彩，有着“百节之乡”的美誉，这里的苗族有着独特的民族性，民间绘画艺术亦有着非常与众不同的特点，可以说是散落在山里的一颗明珠，黔东南苗族民间绘画有着悠久的历史，对研究黔东南苗族人民的历史、文化、商品贸易等都有着非常重要的价值，并且苗族民间绘画还记载着苗族历史，对苗族民间绘画的传承有着非常重要的意义，而把苗族民间绘画引入到高中美术课堂教学中是培养和传承黔东南苗族民间绘画的一种重要方式。

1 贵州黔东南苗族民间绘画介绍

贵州黔东南苗族民间绘画开始在上个世纪的八九十年代盛行起来，主要是以本民族的自然景观和生活劳作为绘画题材，有着奇特秀美的画风。黔东南苗族民间绘画有着质朴的题材，在造型方面比较夸张，绘画的内容也是以苗族人民的生活为基础，表现出了苗族人民生活的真实写照，整个绘画都充斥着一种浪漫的民族文化色彩和浓郁的苗族人民生活气息，体现出了苗族生活中的朴实美，由于地域的不同黔东南苗族分成了许多支系，但其绘画表现形式并没有千篇一律，而是呈现出多姿多彩的态势发展。

首先，在造型方面，因为民间绘画并没有受到过正规的学院培训，所以并不会受到绘画技法的限制，所以苗族民间绘画在造型方面所表现的是一种自由、奔放、夸张、无拘无束自成一体的独特形式，而这种绘画风格契合了现代绘画追求表现的语言，可以说它是前卫的，同时在苗族民间绘画中还可以看到西方抽象美和立体主义的浪漫风格，如此它又是古典的，这也是我国民间艺术和西方现代艺术少有的完美结合。例如，剑河县苗族民间绘画作者大多是当地的一些妇女，他们把质朴、夸张和极具装饰性的抽象和半抽象的民间艺术引入到民间绘画的创作之中，或者是把苗族服饰中的挑花和刺绣中的造型运用到绘画中，并进行重构，这样使得本地的苗族民间绘画和别的地方的民间绘画有所不同，就像是欧秀辉的《包粽子》绘画中，画面主要是以一个圆形的大的簸箕，十几个苗族妇女未在一起正在包粽子，圆圈外的四个角中都是装着粽子原来的簸箕，还有四个人在劳动，这样大圆套小圆，园中还有圆，圆外还有圆的画面感充满了质朴大方，而这种表现手法吸了苗族民间挑花刺绣的装饰元素，让整个画面非常饱满，给人以奔放、自由的感觉。

其次，在构图方面，黔东南苗族民间绘画的构图非常饱满，装饰效果比较突出。苗族民间绘画继承了苗族民间艺术上的构图方式，非常注重饱满，完整，并且具有很强的装饰效果，重视视觉上的审美效果，在很多的民间绘画中很多边角的地方都使用了苗族常见的纹样，并把这些纹样和画面进行了巧妙的结合，让整个画面的构图更加的饱满和丰富，装饰效果强烈。

另外，在色彩方面;苗族民间绘画的色彩非常饱和，对比性强;苗族民间绘画在色彩应用上非常大胆，冷暖对比比较强烈，非常具有视觉冲击力，并且给人一种泼辣的感觉，在绘画作品中惊颤工会使用苗族腐蚀上常用的蓝色、红色和金色等，色彩非常艳丽。

2 贵州黔东南苗族民间绘画在高中美术课堂应用的建议

2.1重视民间绘画在美术课堂中的应用

在高中美术课堂中，只是单纯的依靠教材学习是很难让学生们真正的体现美术的艺术价值的，所以美术教师应该对固有的教学内容和方式进行深刻思考，因地制宜的发掘和利用当地独特的民族文化资源，并把它应用到课堂教育教学中是一个有深刻意义的课题，即重视苗族民间绘画的重要性，美术教师可以把苗族民间绘画中的艺术特征在课堂教学中应用起来，首先从意识上重视苗族民间绘画在美术课堂中的应用，如美术教师可以把苗族民间绘画中的色彩特征运用到教学中，根据课堂上不同的绘画主题来教授学生们使用不同的色彩，注意色彩的冷暖变化和色彩的饱和度变化，并给学生们讲解不同色彩变化会表现出不同的视觉画面，把苗族民间绘画中色彩的特点，运用到美术教学中;其次专业上要善于钻研，要加强自身专业水平的学习和提高，美术教师可以在课余的时间去向苗族民间绘画老一辈艺人进行请教和学习，了解苗族民间绘画的发展历史，掌握更多的苗族民间绘画艺术的技能和绘画特色，并把这些知识进行积累和创新，运用苗族文化元素做创新研究，让学生真正体会到苗族文化艺术散发的独特魅力，从而保障苗族民间绘画可以真正的被引入到美术课堂中。

2.2把苗族民间绘画中的生活气息引入到高中美术课堂中

贵州黔东南苗族民间绘画的主要元素是来源于大自然和生活，就像俗语所说的艺术来源于生活，因此，在高中美术课堂教学中引入苗族民间绘画中的自然元素和生活元素是非常有必要。以生活主题和自然主题为素材，可以更好的引导学生们对生活和自然的观察，促进学生们养成良好的观察习惯。另外，在美术课堂教学中，美术教师可以以大自然或者是生活场景为主题，让学生们自由发挥想象，展示学生们对生活的理解。本人在多年来的教学中曾就“纸浆画工艺融入苗族民间绘画元素创新实践”开展教学实验研究，并取得可喜的效果。

2.3加强师生之间的互动

在美术课堂的教学中，师生彼此之间的互动更有利于学生们掌握美术知识，并让美术教师可以了解到学生们对美术教学的看法和意见，而把苗族民间绘画引入到高中美术课堂中，是需要美术教师做努力的，很多的学生缺乏主动学习的意识，因此需要美术教师采取一些方法来引导学生们参与到苗族民间绘画的探究和学习中。在学习的过程中美术教师应该加强和学生们的沟通和交流，让学生们充分的认识到我国民族绘画艺术的魅力，另外还可以更好的了解到学生的掌握情况，同时也可以帮助拉近学生和老师之间的关系，从而更好的开展教学，更好的把苗族民间绘画纳入到高中美术课堂教学中。

（作者单位：贵州省凯里市第八中学）