小学英语绘本故事教学策略探讨

朱永清

摘  要：在小学英语课堂教学中结合绘本故事，能够帮助小学生了解更多的国外文化，对于英语知识产生学习兴趣。本文主要分析了绘本故事对于小学英语教学的积极影响，并重点探讨了小学英语绘本故事教学有效措施。

关键词：小学英语  绘本故事  教学策略

绘本属于一种儿童文学形式，在其中有文字也有图画，英文名字是Picture Book，把图片和文字相结合，相辅相成完成图画故事的讲解。在小学英语教学中应用绘本故事，能够有效提升小学生的学习积极性，把栩栩如生的故事情节和将要学习的英语知识结合，能够让小学生感受到英语学习乐趣，培养英语语感，提升英语教学质量。

一、英语绘本教学积极影响

英语绘本文字和图片相结合，教学主旨更加鲜明，能够帮助小学生更好的理解自己所学习的英语知识。绘本的内容十分的丰富，能够完整地呈现出一个故事，为学生创设出真实有趣的英语学习环境。绘本包含有不同的文学风格，其中充满了无数的想象，在小学英语中应用能够拓展学生的学习视野，帮助学生积攒更多的英语学习经验^[1]。绘本中使用的语言非常简洁明了，学生能够更加快捷的掌握英语的相关句型和字词句学习，快速有效掌握英语单词的使用方法。绘本内容大部分都是浅显易懂的语言和轻松有趣的故事情节，在学生快乐阅读的同时，能够潜移默化的学习更多的知识点。例如绘本《The Big Bug》就是通过小故事告诉孩子们自己动手修理玩具是一件非常有意义的事情，鼓励学生能够自己动手。

二、小学英语绘本教学措施

（一）搜集相关绘本素材

小学生掌握的英语单词是有限的，在选择英语绘本时，一定要基于小学生的年龄和英语学习水平进行选择。针对英语绘本中的素材要有选择的进行收集。首先回本的选择需要小学生耳熟能详的故事类型，如果在学习中阅读到自己熟悉的故事，能够更加提起学习兴趣。例如《The three pigs》《Moneys and hats》。选择的绘本故事需要对小学生有吸引力，这样通过引人入胜的故事情节，才能够吸引学生的阅读兴趣。要选择多种故事主题，丰富小学生的认知和生活经验，帮助小学生培养正确的人生观和价值观。回本的选择还要注意结合本节课要学习的重点，跟教材内容相吻合，才能够符合教学需求。

（二）创编绘本内容

在课堂教学实践中，教师要善于使用绘本教学，也可以通过科学合理的创编来绘制出相应的绘本内容^[2]。教师可以询问学生喜欢的绘本故事，然后使用简笔画和箭头等图案，画出故事导图，引导学生能够自主构建出绘本的故事构架。在绘本课堂教学中，教师要明确教学重点，按照教学需求了解绘本的教学内容。例如在学习绘本《Weekend activities》时，整篇绘本的内容都是围绕着Weekend  activities进行的，因此教师确定出教学重点是周末活动，让学生围绕着周末活动话题开展讨论，在讨论中掌握新的词汇watch TV、do homework、play football，通过词汇的应用，能够强化词汇的应用技巧。

（三）优化教学模式

英语绘本跟英语教材是不相同的，英语教材是必须要掌握和学习的知识点，但是绘本并没有相应的学习要求，学生可以毫无学习压力和负担的进行学习。教师可以深入了解学生的学习爱好和个性特点，灵活地应用绘本教学方法，把绘本故事的内容充分利用起来，优化课堂教学模式，提升学生的学习积极性。例如在学习《Hello》时，教师可以为学生展示出绘本《Hello，Elmo！》。教师把学生分成不同的学习小组，在小组中通过橘色扮演的形式，把故事情节表演出来。学生们也可通过小组合作探究，发挥出自己的想象力，针对绘本故事进行创新改编，提升学生的自主学习能力，能够有效锻炼学生的英语创新能力和综合应用能力。

（四）强化课外巩固学习

绘本教学除了能够在小学英语课堂上进行应用之外，还可以利用课外活动，开展英语绘本教学模式，帮助学生能够巩固和拓展自己的英语知识掌握情况^[3]。例如教师引导学生在课余时间进行绘本朗诵活动，在讲台上学生选择自己喜欢的绘本进行朗读，既能够培养学生的学习自信心，也能够提升学生的英语语感。在课外活动中，教师可以积极组织学生进行英语绘本表演等，分成不同的小组来完成绘本故事的表演，帮助学生更加深刻地了解英语绘本故事内容。把学生分成学习小组还能够培养学生的合作竞争意识，通过提升个人能力来提升小组整体竞争力，从而不断地强化和巩固自己的英语学习能力。

（五）英语绘本读写设计

英语中听说读写能力练习都非常重要，绘本故事能够更好地培养小学生的读写能力。针对小学低年级学生，在一开始可以先利用故事情节设定出特有的语境，重点针对字母和词语进行教学，然后锻炼学生的读写能力。中年级学生则主要是通过读写能力，让学生能够连贯的阅读和表达。针对高年级学生则是采取续写故事的形式，暂时把故事的后半段删去，让学生根据故事框架把自己想象的结局编写出来，充分发挥自己的想象力，利用自己掌握的英语知识，锻炼写作能力。教师还可以鼓励学生自己编写自己的故事，在阅读完原创故事之后，自己写一篇相类似的故事。需要注意的是新故事的编写尽可能不要太复杂，教师要提出明确地写作要求，为学生的故事提供构架。写作要求是要结合自己的个性，体现出文章的多样化。

结语

综上所述，绘本故事的应用能够让小学生接触到更多原汁原味的英语知识，了解更多国家的文化和事物。通过绘本教学学生能够提升英语学习兴趣，掌握英语综合应用能力，感受到不同国家的文化魅力，提升英语学习质量。小学英语教师要在今后的教学实践中不断总结教学经验，提升小学英语绘本教学质量。

参考文献

[1]胡晓琴.小学英语绘本故事教学策略探究[J].英语广场，2019（11）：139-140.

[2]黄晓彬，周险峰.中小学英语绘本教学研究审思[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（05）：54-57+97.

[3]莫燕香.小學英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.