学院精神文化及核心理念文化建设研究及实践

张叶 孙妍菲 唐徐颖

摘 要：校园精神文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。本文从校园精神文化建设的共性、南京交通技师学院精神文化的形成历史和校园文化建设现状的研究入手，探索校园精神文化建设的必要性、重要性以及方式方法。优秀的学校文化是优质学校的灵魂，是优质学校重要的生命根基，能产生的强大的凝聚力、向心力、活力和创造力，推动学校制度、体系、综合实力的不断发展、完善。

关键词：学院精神文化;核心理念文化;办学理念;文化活动;文化氛围

校园文化建设对学院的人才培养、氛围形成、形象展示起到重要作用，更牵动着学院自身的改革、发展与稳定。构建学院精神文化的本义和主旨是学院全体师生共同追求的价值观、生活与生存方式和未来发展方向，也就是“教书育人”的育人取向文化。培养什么样的人，怎样培养人，是以精神文化为核心的学院文化建设的主要论点。

一、学院精神文化及核心理念文化历史研究

南京交通技师学院自1978年建校以来，一直在职教发展的道路上砥砺前行。学院的发展，经历了无比艰辛的历程，以拼搏为笔，岁月为纸，书写了一部南交人追云筑梦的创业史、探索史、奋斗史。这些艰辛而光辉的过往，凝聚成了学院内在的精神文化。

（一）起家创业牢记艰苦奋斗、自强不息

1978年，南京交通技工学校被批准成立，选址在著名的“金陵新四十景”的明文化村遗址——阳山碑材所在地。建校初期，学校只有2个专业、3名教师，在艰苦的办学条件下，为当时百废待兴的社会培育船舶、汽车方面的技术人才。老一代南交人艰苦奋斗，朴实笃行，满怀对职业教育的热情，默默奉献、扎实苦干，负笈前行，在一穷二白的基础上谱写南交发展的传奇。

多年的矢志不渝、埋头苦干，南京交通技工学校教学环境日益改善，教学管理更加规范，在南京职教领域的影响也日益增大。2003年5月19 日，国家劳动和社会保障部批准南京交通技工学校晋升为“南京市交通高级技工学校”，同年6月2日，江苏省政府授权江苏省劳动和社会保障厅批准增挂“南京交通技师学院”校牌。学院顺利通过ISO9001：2000质量管理体系认证，成为华东地区率先通过质量管理体系认证的技师学院，为实现“质量立校”夯实了基础。

（二）发展规划牢记团结务实、求真创新

学校创立至今的42年中，我校的校风在不同时期也有不同的体现，从最初的“勤奋求实 团结创新”到后来的“文明和谐 务实创新”在到现在的“团结务实 求真创新”，学院紧跟职业教育发展的步伐，立足实际，不断反思和优化发展定位和办学理念。这样一种不断创新的精神，既能让学院保持审时度势的谨慎态度，又是拼搏向上的驱动力。

经过教育教学实践的多年探索，学院在保持传承与包容、积淀与追求、责任和守望、改革与创新的基础上，确立了“立足交通、面向社会，培养全面发展的高技能人才，建设特色鲜明，门类齐全，层次多元，国内一流的交通职业院校”的发展定位，明确了“强教兴产、以教为本、以产促教，全面、协调和可持续发展”的办学思路，进一步协调规模、结构、质量、效益的统一，内抓质量，外塑品牌，逐步形成了“产教结合、崇尚技能、注重素质”的办学特色。

二、学院精神文化及核心理念文化现状研究

一所优秀的职业学校，总是有一种奔涌着的、富有生命的东西使人感动、兴奋、激越、升腾，这种就是学校的精气神。“精气神”是学校之根，是师生的气质，神气，心气，正气的集中体现。它反映了一所学校的精神长相，彰显了一所学校的文化特性，决定了一所学校的教育形态。

（一）围绕“三风一训”建立精神坐标

学院以“三风一训”作为精神坐标，明确办学指导思想和培养目标，规范学院师生的思想意识与行为习惯，增强大家对学院的认同感和凝聚力。

1、校风“团结务实、求真创新”

“团结”是虚怀若谷，宽以待人，寓意在学院发展过程中，全院师生要通力合作，集思广益，紧紧围绕学院办学宗旨和培养目标，同心同德，和谐共进。“务实”，乃讲求实际，要求师生员工对工作、学习和生活要有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风。“求真”为成才之道，探索真理是学习的归宿，是一个学习者永恒的追求。“创新”意为与时俱进，追求新高。创新是学院发展的生命力所在，是事业发展和学生成才的不竭动力。

2、教风“崇德敬业、爱生善教”

“崇德”的意思是注重品德修养，这是做人的根本。把“崇德”列于教风的首位，体现了我院“育人为本、德育为先”的办学指导思想。“敬业”就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，恪尽职守，认真负责，一心一意，精益求精。“爱生”，指热爱学生、关心学生。“善教”即要求教师能够重视教学内容、教学方法、教学手段的改革和创新，要善于把自己拥有的广博知识转化为教学中的真知灼见，让学生“学有收获”。

3、学风“勤学精技、励志力行”

“勤学”既指要珍惜时光，钻研学问，勇于创新，又指见贤思齐，修身养性，厚德范行。“精技”主要意思为磨砺技能、培养能力，就是要弘扬大国工匠精神，精通技术、精炼技能、精益求精。“励志”体现了学院鼓励学生磨练意志，追求远大志向和美好理想。“力行”指努力实践，竭力而行，反映了我院强调注重实践，培育学生成为就业有优势，技能有水平，创业有能力的“未来大国工匠”。

4、校训“明德唯真、厚技笃行”

明德是中华民族的优秀传统，學问只有道德配合，方能大智;技能只有道德引导，方能大巧。“真”为真理、真知、真心、真情之解。学校的教师，肩负“传道、受业、解惑”的重任，须有真才实学，要真心诚意;作为学生，要有报国真心，习立业真知，怀友爱真情。厚技笃行：师有师能，学有学技。与时俱进的职业技能是师生员工共同追求的目标。

（二）以德为基、德技兼修的办学理念

1、社会主义核心价值观引领德行教育

近年来，学院将社会主义核心价值体系融入精神文明建设和育人实践之中，落实《中等职业学校德育大纲》和《中等职业学校学生公约》，从思想道德、行为习惯、身心健康三方面，加强学生爱国主义教育、行为养成教育、素质提升教育，设立政治、道德、学习、创业、实践、文体等多种荣誉体系。开展师生大讲堂、书香校园建设，以党团活动日、社团、课堂为依托开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，组织“三爱一践行”活动，引导师生爱学习、爱劳动、爱祖国， 以实际行动践行社会主义核心价值观。

2、工匠精神引领技能教育

近年来，南京交通技师学院摒弃满足学生糊口营生、重“传技”，轻“育人”的传统观念，秉承素质为本，技能为重的现代职业教育模式，践行从学技谋生到工匠精神的特色教育实践，不断修正人才培养方案，深化课程改革，将技能培养、职业素养同时纳入教学内容，对学生开展专业、专注、精准、创新和个性化培养，一方面不断培植“文化底蕴”，提升学生职业素养;另一方面不断强化“一技之长”，提升学生职业能力，让“工匠精神”在学生管理和培养中扎根、开花、结果，培养有信仰、讲道德、重技术、敢担当、勇创新的名匠大师。

（三）品牌活動丰富校园文化生活

学院充分以三大校园节日品牌（4月金牌技能节、5月文化艺术节、10月阳光体育节）为抓手，结合开学典礼、毕业典礼、教师节、五四成人节、七一建党节、十一国庆节等重要节日庆典，全方面、多层次开展形式多样的校园活动，全院联动，丰富师生校园生活。每年举行学生成人仪式、学雷锋志愿服务活动，每月举办“道德讲堂”，提升师生的思想道德素养。精心组织“我们的节日”主题活动，在教师节献祝福、中秋节话团圆，推进中国传统文化进校园。此外，还有3月心理健康节、9月缤纷社团巡礼节，将对学生的心理健康关怀与兴趣爱好引导落到实处，做好课堂内外的文化教育衔接。

（四）创新宣传丰富师生精神食粮

学院坚持抓点带面、典型示范，发挥特长专业、特色服务的优势，打造20余个校园文化服务品牌，培树了一批又一批省市级名师教学团队、学科带头人及劳动模范。为了及时传递党的政策，加强先进典型和文明道德宣传，发挥其示范引领作用，学院建设线上线下双重宣传阵地，线上有门户网站、微信公众号、微博、博客等，线下有三场（廉政广场、优生广场、名师广场）三廊（专业文化长廊、办学发展长廊、校园特色长廊），并通过“一报、一刊、一台、一站、一室”等阵地加强宣传，切实提升了先进典型的辐射力和引领力。

三、结语

南京交通技师学院作为交通类技工院校，未来可从以下三方面着手，进一步推进校园精神文化建设：

1、优化管理文化，创设科学规范的校园制度文化。

优化管理文化，构建用先进管理理念支撑的富有时代特色的现代管理体系。坚持以人为本的管理思想，在法、理、情的统一中提升管理效能。完善相关规章制度，助力对学生行为规范的教育，润物无声地促进学院形成风清气正的学习、实训氛围。

2、加强校企联系，融入企业文化建设。

学院已与多家知名企业开展校企合作，建企业冠名班，融入企业文化建设有利于学生进一步了解企业文化，尽早接受企业文化的熏陶，有利于提高教师与学生的文化素养和文化品位，使企业文化中的创新意识、竞争意识、责任意识、质量意识、市场意识、科技意识、团队意识等内容渗透到教学活动中。

3、挖掘个性，促进系部文化建设

学院现有汽车工程系、机电工程系、交通工程系、运输商务系、智能信息系五大专业群，各有自己的鲜明专业特色。未来需要进一步挖掘专业内涵，将培养目标、办学体系、课程设置、就业前景作为文化建设的中心，提升专业师生的认同感和归属感，更要将提升特色专业文化的社会影响力作为长远目标，反哺学院综合实力的增强。

参考文献

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