幼儿园教育中不同活动背景下的互动行为分析

朱桂林

摘 要：幼儿园作为幼儿启蒙阶段的重要学习与生活场所，在幼儿参与幼儿园所组织的一系列活动的过程中都有可能影响到其行为举止的养成以及思维逻辑的形成。加之，幼儿园的教学活动大多以寓教于乐的形式开展，在各种各样的活动中教师应该采取怎样的形式展开、幼儿是如何参与活动的以及参与活动的状态如何等问题都需要进行一定的分析。通过对不同活动中互动行为的分析，更好地对幼儿进行培养。

关键词：幼儿园教育;集体活动;自由活动;互动行为

在新时代背景以及“二孩”政策的推行下，幼儿教育已经越来越多地受到外界关注;而在幼儿园内部的教学活动当中，幼儿教师作为接触和引导幼儿在园内学习生活最多的人，其对教学过程的研究与分析也越来越专业。更多的幼儿教师开始着手通过分析与幼儿在不同活动场景中的互动行为，从而更好地开展幼儿教育。

一、集体活动中互动行为的分析

在幼儿园中，大多数的集体活动都是根据教学任务而组织的，在集体活动中最明显的特点就是其互动行为不仅存在于师生之间，还存在于学生之间以及教师之间。集体活动首先由教师进行示范，而示范过程其实在师生之间已经形成了一种互动;在教师示范的过程中可以通过观察学生的状态，进而大致判断一个学生的性格;同时学生在模仿的过程中，模仿的不仅仅是一个动作或是语言，更多的是一种行为举止、一种说话的方式。所以在集体活动中的互动，极其考验教师的专业性，教师需要具备丰富的理论知识以及足够生动正确的表达能力，从而更好地指引学生。在集体活动中，为了锻炼培养幼儿良好交际能力以及表达能力，教师必须具备良好的观察能力、沟通能力，因为在集体活动中，孩子们容易结交朋友，也容易因为一些无意或有意的小动作让他们对彼此产生戒备或是矛盾。由此可见，因为年龄较小，孩子们之间的互动行为并不一定都是积极正确的，这就需要教师及时地指引和疏导，充当孩子们之间的桥梁，建立起他们彼此正确表达和展示自己的桥梁。所以从集体活动中的互动行为来看，教师起着至关重要的作用，这也就要求幼儿教师需要不断提高自己的专业水平。

二、自由活动中互动行为的分析

鉴于幼儿年龄的特殊性，他们对世界充满着好奇心并且基于本能地去探索事物的边界，对这种孩子固有的天性，家长和教师要做的不是一味地遏制或纵容，而是正确指引幼儿更好地感知世界、认知世界，这一过程大多数存在于不受教学课程拘束的自由活动时间。幼儿一天约有三分之一的时间是在幼儿园度過的，所以在学校组织的自由活动时间内，教师大多是以看护为主，互动行为大都来源于小朋友之间。在孩子们互动较为频繁的时间段内，教师首先要注意学生的人身安全，提醒幼儿时刻注意安全，并且鼓励幼儿互相帮助，提醒安全问题，这样的举措有利于幼儿之间产生相互的信任和良好的友谊，更好地形成良性的互动。在自由活动时间，幼儿大都以游戏的形式度过，教师可以通过观察大致去判断幼儿的性格，如果遇到一些性格较为极端的幼儿，应该做到积极地指引;如让幼儿积极参加集体活动或是在集体活动中要懂得谦让等;并且通过游戏等形式，也可以让幼儿建立规则的概念，指引幼儿去遵守规则。幼儿在自由活动中的互动行为，更容易体现一个孩子的性格以及行为举止是否规范，在这个过程中，幼儿教师不仅要做到积极的指引，还要熟悉每个孩子的性格，并且根据其性格与其进行沟通交流。

三、根据互动行为分析提高幼儿教育质量的有效途径

在幼儿教师通过不同活动下的互动分析，进一步对幼儿教育有更深刻的认识和了解，并且能更好地落实在日常的教学过程中。首先，教师在教学过程中应该营造一个积极宽松、生动有趣的氛围，使幼儿更好地投入学习中，并且能在活跃的课堂气氛下学习更加具体的教学内容。这有利于幼儿更好地接受教学内容，同时也能对课堂产生浓厚的兴趣，更好地配合教师完成课堂任务。

不仅如此，在各类活动中，教师还应该做到爱护和平等对待学生。学生在活动时难免会有磕磕碰碰或是与同伴之间产生一些小摩擦，遇到这些情况时，教师需要给予学生一定的关心和照顾，并且平等地爱护每一位学生，让每一个孩子都能感受到来自学校和教师的温暖。实现教师和幼儿的互动在幼儿教育中是不可或缺的过程。通过实时的互动，教师可以了解到幼儿的性格、习惯和想法，进而在对幼儿的教学中进行个性化教学，使幼儿在快乐中学习知识。通过各种教学活动，教师分析出如何与幼儿进行良好互动的方法，可以促进自己和幼儿在互动过程中更加融洽。

四、结语

随着我国经济的快速发展和教育事业的进步，幼儿园作为人一生教育的开始，越来越被人们重视。而互动作为幼儿园活动中的一个重要环节，对幼儿的发展有着重要意义。教师和幼儿展开互动，往往能够促进师生关系的进步，使教学任务得以很好地开展。

参考文献：

[1]陈文娟.幼儿园教育中不同活动背景下的互动行为分析[J].当代教研论丛，2019（2）：138.

[2]杨媛淇.幼儿园教育中不同活动背景下的互动行为分析[J].课程教育研究，2018（45）：58-59.

编辑 陈鲜艳