初中英语教学中的人文素养培养策略

王晓民

摘 要：在当前的初中英语教學中，人文素养教育的融入能够有效提升初中学生对于英语国家文化的认识，进而提升其英语语感，优化其英语要素的掌握能力，本文就将人文素养培养融合进初中英语教学的方法进行了探讨。

关键词：初中英语教学 人文素养培养 策略

引言

初中生是一群有朝气、好奇心强、对于文化差异接受能力非常强的学生群体。在初中阶段进行英语教学，不能够单纯关注英语基础知识的传授与灌输，要帮助学生培养英语语感，而在其中融入人文素养培养就显得非常重要，在实际教学中要根据初中生的特点进行教学工作的设置，为初中生提升英语文化素养提供保障。^[1]

一、积极利用课程内容资料进行人文素养教育

1.在教学工作中积极挖掘人文素材

在初中英语教学中抓住人文精神素材对初中生进行情操陶冶是非常重要的，这有利于提升英语教学工作中的人文教育效果，为学生打造优良人格。在初中英语教学工作中不仅要注重教学内容中基础技巧的教学工作还应积极渗透人文精神培养，帮助学生净化心灵，提升初中生的人文素养。首先应该保证在教学工作中应用教师与学生之间的和谐关系，确保对每个学生给予尊重，同时教师还应摒弃对学生以成绩作为唯一评判标准的思想，提升学生对教师的信任感，为教师开展人文素养教育提供基础。同时教师还应对初中英语课本内容中的人文素材进行挖掘，在课程教学中积极融合人文素质教育。在教学重要积极融合课堂外知识，通过一些人文知识的融合提升学生的人文素养能力。例如在进行《Way of life》课程教学时，不仅要帮助学生理解各地不同的风俗，还应将一些英语国家的风俗习惯教学、多媒体展示等纳入进来，帮助学生更好地认识英语国家的人文习俗以及一些俗语、特定短句的使用场景，为学生以后的英语学习打好基础，更重要的是，在习俗学习中可以了解一些英语国家人民的思维方式以及历史特定场景，有利于以后英语教学的开展。^[2]

2.通过新型教学模式的融入优化英语课堂教学的趣味性

由于人文精神教育的工作对于环境有一定的要求，教师应尽量在趣味性、文化宽松的环境中开展人文素养的培养工作，因此初中英语教师应该积极营造趣味化课堂环境，转变学生在课堂上的被动地位，由学生主动开展英语学习，为课堂上师生关系融洽创造条件，进而为人文素养培养提供优良环境。仍然以《Way of life》一课的教学为例，教师可以让学生前后桌结组对不同地区的民族习惯进行探讨，并用英语描述出来，如Dai People's Water Splashing Festival（傣族人民的泼水节）。这样将课堂还给学生，促使学生积极地投入学习中，调动学生的学习兴趣。在各小组完成问题讨论后，笔者让各小组轮流发言，其他小组则进行评价借鉴，寻找不合理的地方，以便共同改进。^[3]

二、在课堂上积极创造人文教学情境

1.通过创建优良人文情境确保教学推进的节奏

由于在初中英语教学中人文素养培养工作需要一定的情境，教师在教学中应积极做好人文情境的营造。首先就是要尽量保证教学内容多样化，确保初中生能够全面提升对于英文基础语言知识的掌握能力，为学生英文语言知识掌握提供保障，同时优化学生的英语思维能力。再比如，在教学《My school》一文时，笔者让学生围绕“School”展开探讨，将学校的景色制作成多媒体视频来激发学生热爱校园、热爱生活的情感。其次还应对教师与学生互动环境进行优化，帮助学生提升人文素养潜力，毕竟在英语教学中，更重要的不是学生掌握了几个句式、背了几个单词，而是让学生能够发挥英语语言的功能，因此在教学工作中还应积极创建情境，引导学生用英语对话，并通过人文情境的设置为学生对话的表达效果加成。^[4]

2.积极优化初中英语教学路径

在当前的初中英语教学工作中，教师要积极拓宽初中学生的阅读面，提升其对各种情境下英语表达方式的认识。在课堂上可以积极开展集体阅读训练，通过小组划分的方式为学生开展集中阅读创设场景，并通过小组讨论以及公开演讲、辩论比赛等方式来提升学生英语阅读热情，为学生竞争及合作意识提升创造条件，合作阅读的阅读教材可以是英语课本上的重点课程，也可以是关于英语人文知识的小文章，在阅读与讨论中要积极引导，对学生的错误表达方式也可通过多媒体方式进行分析与矫正，帮助学生提升英语表达能力。比如在讲解《A famous story》一文时，为了让学生对课本的内容能有充分的了解，教师可以组织学生进行整体阅读，在学生遇到生词时鼓励他们自己查词典并提交阅读报告。教师还应注重阅读后的交流探讨，在有效的沟通下促进学生人文素养的提升。进行英语书籍阅读之后，可以让学生们利用课堂及课余时间进行阅读成果分享，进而保证学生英语文化知识的学习效果，在阅读学习中，教师要结合课程内容以及人文知识的拓展学习，通过听、读与写、说的关系协调为学生全面提升英语能力提供保障。^[5]

结语

总之，在我国初中英语教学工作中积极融入人文素养教学工作是非常必要的，因为初中时代正是英语语感形成的时期，通过人文素养培养能够有效保证学生更好地融会贯通英语基础知识，为其以后的英语学习打好基础，同时人文素养培养教学活动中还应积极提升学生合作意识，为学生在以后的学习、工作中能够更好地提升合作能力提供保障。

参考文献

[1]王健.浅谈初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].科学咨询，2019，（24）：155.

[2]杨丽.初中英语教学中学生人文素养的培养探究[J].英语画刊（高级版），2019，（1）：106.DOI：10.3969/j.issn.1008-8962.2019.01.090.

[3]鲍洁.浅谈初中英语教学中人文素养的培养[J].教育界，2019，（9）：107-108.DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2019.09.060.

[4]刘惠琴.浅析初中英语教学中人文素养的培养[J].中学教学参考，2018，（31）：39-40.DOI：10.3969/j.issn.1674-6058.2018.31.022.

[5]刘琼霞.浅析如何在初中英语课堂教学中对学生进行英语文化渗透和人文素养的培养[J].中外交流，2019，（11）：398-399.