浅谈低年级班主任工作的重要性

【摘要】班主任是整个班级的管理者，对于这些刚成为小学生的孩子而言应该是亦师亦友，不仅要在学习上帮助他们，更要在生活上照顾他们。帮助他们树立正确的人生观、价值观，正确对待得与失。由此可见，低年级班主任工作具有其不容忽视的重要性。

【关键词】低年级  班主任  重要性

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0189-02

一、低年级学生特点

低年级是这些孩子走出幼稚园后所迈出的第一步，远离了家人无微不至的关怀，开始做一个独立自主的孩子。通过观察可以发现这些孩子有几个比较明显的特点。

（一）认知不足，比较敏感

小学生对于事物的认知能力比较有限。在幼儿园就是单纯的玩耍，能学到的知识不多。成为小学生的他们对于学习也没有一个系统的认识，更别说是自己照顾自己了。而且他们对于外界事物也比较敏感，每一个鲜艳的事物都会吸引他们的注意力。对于老师的评价也比较在意，可能老师一句简单的表扬，就足以让他们兴奋一整天;老师一句批评的话也会让他们闷闷不乐好久，对于外来事物的关注，甚至超过了他们对于自己的关注。

（二）情绪不稳定容易冲动

一年级学生比较明显的一个特点就是情绪不稳定，有时可能说着说着就哭了，有时也哭着哭着又笑了，还表现在他们对一件事情忽冷忽热上，比如这会他还能认认真真的做数学题，会因为遇到一个难题解不出来而难过，会因为背不出课文而着急。遇到问题也比较冲动，从来不考虑后果，哪个同学说一句他的或者他家人的坏话，他可能就要挥着拳头上去了;再者可能刚打完架，第二天又和这个同学勾肩搭背，说说笑笑的来上学了。总之，这些孩子的情绪完全是由心情支配，心情好了，怎样都好，心情不好，就任性妄为。

（三）自制力差，比较活泼

低年级学生相对于幼儿园来讲有了一定的自制力，但是依然比较差，在他们的潜意识里有了一定的是非观和纪律观念。他们知道上课不能随便说话，但就是控制不住自己，在座位上扔个小纸条，抓抓前桌的头发，都有可能出现。他们也知道不完成作业是不对的，但是一回到家，接触到小伙伴，他们还是把作业扔在了一边，活泼好动是他们的天性。

二、开展低年级班主任工作的重要策略

结合低年级学生的特点，班主任应该做好以下工作：

（一）用爱教育学生

小学阶段是正处在身体、心理发育阶段，也是汲取知识的重要时期。孩子们刚刚走进校园，一个全新的环境需要她们去适应，要认识新同学、新朋友，学习新的知识。班主任是班级的管理者，在孩子的心里是一个威严的存在，孩子对老师既尊敬又惧怕，所以在学校老师要像学生的父母一样，要去引導和爱护每个学生。

班主任应该了解班级的每一个学生，以第一时间发现问题和矛盾，及时解决。可以组建班集体，一方面锻炼孩子的责任感，可以以此为纽带增加彼此信任感，让孩子知道老师的和蔼可亲、煞费苦心的谆谆教诲，慢慢老师和学生成为朋友，有想法才会及时跟老师沟通，这样班主任的各项工作也比较好开展。学生大部分的时间还是在家庭，家长及时反馈的信息也很重要，以便班主任可以及时掌握学生的情绪，关注学生身体和心理健康。所以每一个学生健康积极的班集体下成长，离不开班主任、学校和家长的有效配合、组织的结果。少了任何一方教育的力量，小学教育的结果都会差强人意。学校不仅仅是学习文化知识，也要求德智体美劳全面发展，让小学生养成良好的习惯。

（二）用事实教育孩子

对于学生容易冲动不稳定的情绪可以组织学生观看一些小视频，让他们从实例中认识到冲动带来的后果是非常可怕的，从思想上引起高度重视。定期开展班会讲讲对冲动行为的认识，以及怎样控制情绪，可以把大家的发言总结出来。当学生自己的方法解决自己的问题，也离不开老师正确的引导，让孩子认识事情的对与错，学习到解决问题的方式方法。

（三）用制度约束行为

没有规矩不成方圆，要抓好教育，必须依靠制度约束行为。首先老师必须以身作则，在学生中起到示范带头作用。其次要制定出相应的制度，奖罚分明，让学生有正确的是非观，对的就是对的，错的就是错的，做错了事就必须对自己的行为负责，不能一味的逃避，进而形成纪律观念，并且要警钟常敲。对于严格遵守纪律的学生可以在班会上给予表扬，将制度张贴出来，培养孩子的责任心和上进心，会使学生自觉地遵守纪律。

结束语

百年大计教育为本，教育大计教师为本，低年级教育工作的开展主要就是依靠班主任，因为班主任不仅承担着一个班的教育工作，更是一个班各项工作的组织者。低年级尚处在学生的启蒙阶段，学生能否健康成长，养成良好的学习和生活习惯，都离不开班主任的倾心付出，一个人在启蒙阶段能遇上一位好老师尤其是一位好班主任，乃是人生一大幸事，所以低年级班主任的工作就显得尤为重要。

参考文献：

[1]李杏.浅谈新西兰小学人性化班级管理模式——以圣特雷莎小学为例[J]. 教师教育论坛. 2016（04）

[2]李佰阳.小学班级管理方式的优化策略[J]. 现代中小学教育. 2016（03）

作者简介：

莫琼华，女，壮族，广西人，大专，小学一级职称。