低年级
- 低年级小学语文通过绘本阅读提升学生语言表达能力的策略探究
等特点，既符合低年级学生喜欢形象实物的认知特点，也有利于唤起学生的表达欲望。对此，低年级小学语文教师应在绘本阅读活动中有效培养学生的语言表达能力。文章将客观分析在绘本阅读活动中培养学生语言表达能力的价值与意义，进而着重探索在绘本阅读活动中提升学生语言表达能力的有效方法。关键词：低年级；小学语文；绘本阅读；语言表达能力；培养策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0040-05 优秀的绘本因其独特
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 浅谈小学低年级识字教学策略
识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点。在教学过程中，教师要不断优化识字教学策略，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字范围，引导学生感悟汉字之美，学习汉字的精髓，从而培养学生对汉语言文字的运用能力。［关键词］低年级；识字教学；优化策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0024-03小学低年级教学的重点和难点是识字与写字 。识字与写字也是学生学习文化知识、认识世界的第一步。语文课程应引导学
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 小学低年级音乐课堂聆听的有效性研究
文重点分析提升低年级音乐课堂聆听有效性的策略。【关键词】低年级 音乐课堂 聆听 有效性在音乐学习中，聆听是感知音乐魅力的关键途径，优质的听觉体验是学生有效学习、表现音乐知识的前提条件。所以，教师有必要着重促进学生形成良好的聆听意识和能力，为今后的系统性化学习打下坚实的基础。有鉴于此，分析低年级音乐课堂聆听的有效性，具有重要的理论意义和现实作用。一、设计情境，激发兴趣开放、和谐的情境能为音乐教学质量的提升奠定坚实的基础。对低年级学生而言，受到年龄与经验的影响
新教师 2023年9期2023-10-28
- 低年级学生居家锻炼实践研究
助信息技术增进低年级居家学练的互动效率和体质锻炼效果。关键词：信息技术；低年级；居家学习；在线互动中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）09-0036-02针对一年级小学生的特点，在上海市第一师范学校附属小学倡导的“20分钟空中课堂+20分钟在线互动”模式下，如何利用20分钟的互动时间缩小学生线上学习与线下学习的环境差异，如何借助信息技术提高学生跟随练习的参与度和锻炼实效，以更好地突出体育学科“健
体育教学 2023年9期2023-10-19
- 在阅读教学中提升低年级学生语言表达能力的实践
低段阅读教学；低年级；语言表达能力《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一性质确定了语文课的“本职”工作是学习语言文字运用。语言表达与阅读教学有着密不可分的联系，阅读是语言范式的输入，而表达是语言范式的运用。阅读文本的语言因素，对学生进行语言表达训练提供了丰富的内容和形式。低年级阶段是学生学习语言表达的最佳时期，也是储存语言经验最迅速的时期，如果抓住这一黄金时期对学生进行语言表达训练
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 多管齐下探究小学低年级前概念教学的策略
长点。由于小学低年级学生表达能力较弱，认知水平不高，探究他们的前概念相对较为困难。教学实践中需要教师在访谈、问卷调查等基础上进行创新，选择符合低年级学生身心发展规律的探究方式，如玩游戏、画图等，让学生积极参与探究活动，乐于展示自己的前概念。[关键词] 低年级；前概念；探究《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学教学要围绕核心概念组织教学内容，以学生为主体进行教学设计。核心概念教学的起点是学生的前概念，学生的前概念是设计每一节科学课教学活动
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 小学语文低年级口语交际教学策略研究
部编版小学语文低年级教材的口语交际版块，以提高小学低年级语文口语交际教学质效为目标，从实际出发，对小学语文低年级口语交际教学策略进行了研究。关键词：小学语文；口语交际教学；低年级一、小学语文教材中的口语交际内容特点在部编版小学语文教材中，各个单元均设有口语交际版块，这为小学语文口语交际教学提供了丰富的主题和素材。小学语文低年级口语交际主题，既包括与情感态度相关的人文性主题，又包括与生活实际相关的工具性主题，在内容编写方面，兼顾了语文学科的基本特性。（一）内
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 浅谈低年级趣味识字教学方法的应用
影响。关键词：低年级 识字教学 趣味性识字教学是语文教学的基础，也是阅读教学和写作教学的前提。同伴合作、思辨性思维的语文学习，对低年级学生的独立识字能力和语言文字运用能力提出了更高的要求，也给低年级语文教学的发展提出了新的课题。在识字教学的课堂中，有些教师的教学方法较为单一，枯燥的识字教学导致课堂的学习气氛较为沉闷，不能激发学生识字兴趣。本文主要围绕趣味识字教学的应用进行探析。一、看图找相似——激发兴趣在课堂中的识字教学环节中，教师要创设各种有趣的情境，引
小学生学习指导·当代教科研 2023年4期2023-09-07
- 关于小学低年级识字教学的思考
摘 要：在小学低年级语文教学中，识字教学占有重要地位，是帮助学生实现顺利阅读和写作的基础。因此，语文教师对识字教学要秉持重点关注的态度，并对识字教学方法进行创新。当前小学低年级识字教学还存在一系列问题，影响了学生的识字兴趣，影响了语文识字教学的效率。对此，文章将深入分析，探索出高效实现小学低年级识字教学目标的策略。关键词：小学语文；低年级；识字教学中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 依托儿童诗指导学生习作的策略
依托儿童诗指导低年级学生习作的策略。关键词：小学语文习作；低年级；儿童诗；读写结合；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）20-0014-03统编小学语文教材中的儿童诗占比很大。但是，在教学实践中，部分教师缺乏对儿童诗的正确认知，仅仅将儿童诗作为阅读材料，机械地引导学生诵读
名师在线·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 小学语文低年级整本书阅读教学探究
中的重要内容，低年级是学生形成良好阅读习惯的重要时期，教师要联系学生的阅读特点设计整本书阅读教学，培养学生的阅读习惯。文章基于语文核心素养中的几要素，阐述小学语文低年级整本书阅读教学的优势以及如何开展整本书阅读教学，旨在丰富小学低年级整本书阅读教学理论，提升整本书阅读教学的质量。关键词：小学语文；低年级；整本书阅读中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0051-05一、 引言阅读能够帮助学生增长阅历，感悟
考试周刊 2023年31期2023-08-23
- 浅析低年级的趣味拼音教学法
习的基础，也是低年级语文教学的重要内容。语文教师应当采用灵活多变的教学方式，运用符合低年级学生心理特征的趣味教学法开展拼音教学，以提升课堂教学的质量。教师结合教具、结合游戏、结合多媒体、结合生活进行拼音教学，有助于提高学生对拼音的学习兴趣。［关键词］低年级；拼音教学；趣味教学法［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0051-03幼小衔接的常态化让很多学生对拼音已有所了解，但也不乏对拼音一无所知的学生
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 创设有活力的低年级班集体
钟爱女摘 要：低年级学生活泼好动，但活动和行为缺乏目的性。有活力的班集体，除了朝气蓬勃，还应在行动上、思想上或表达上具有生动性。文章通过目标引领、培养良好习惯、明确分工、积极参与活动、活化班级环境和和谐师生关系六方面，探究创设有活力的低年级班集体的方法。关键词：低年级；班集体；班级管理班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，不同的班主任，管理风格不一样，所带班班风就不一样。有些班主任管得宽松，班级过于活跃；有些班主任管得严格，班级缺乏活力。放任型或是专制
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 基于道德与法治课堂培养低年级学生规则意识
重要。文章根据低年级学生特点，探讨在道德与法治课堂中培养学生规则意识的路径，以供教师参考。【关键词】道德与法治；低年级；学生；规则意识；培养作者简介：陈佳倩（1997—），女，江苏省如皋市吴窑镇江中小学。新课标提出要让学生形成健康生活、积极生活、愉快生活的观念；强调“人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治強则国强”。因此，提高学生的道德修养和法治素养，是促进社会进步发展的必然要求。对于义务教育阶段的学生，尤其是小学阶段的学生而言，道德与法治学科的教学起
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 解密低年级阅读教学中的随文学“句”
策略。关键词：低年级 阅读教学 随文学“句”语言文字训练的基本流程是“字—词—句—段—篇”。字词教学的升级版是“句”的教学，段篇教学的基础版是“句”的教学。可见“句”的教学是非常重要的。随文学“句”类似随文识字，指的是在课文阅读教学中落实“句”的训练。文章对统编小学语文教材二年级下册课后练习中“句”的练习进行梳理，探析在课文阅读教学中随文学“句”的可行策略，如根据编排意图准确定位教学目标，用想象画面、抓关键词、比较异同、归类分析、补充空白等方法，扎实地进行
小学生学习指导·当代教科研 2023年2期2023-08-08
- “双减”背景下小学低年级课堂作业的优化设计
本文认为，小学低年级课堂作业设计既要新颖有趣，吸引学生的注意力，又要科学分层，体现教学的重难点，以作业为抓手，促使学生从被动学习走向主动探究，从机械接受走向乐学善思。【关键词】小学语文；“双减”；低年级；作业设计【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0102—04随着“双减”政策的落地及实施，课堂教学“减负、提质、增效”日益受重视，同时对教师提出了新的要求：小学一二年级不得布置书面作业。因此，教师在布置小
甘肃教育 2023年13期2023-08-06
- 低年级多重障碍聋生班级管理策略探索
。［关键词］ 低年级；多重障碍聋生；班级管理党的二十大报告提出要“强化特殊教育普惠发展”，这是对中国特色社会主义进入新阶段关于特殊教育性质、使命和发展的科学论述，为我国特殊教育现代化发展指明了新方向、新路径，对于促进教育公平、实现残疾儿童最大限度地发展，全面提高特殊教育办学质量具有重要而深远的意义。近年来，纯聋生首选普通学校就学成为新趋势后，聋校多重障碍聋生比重随之相应上升，多重障碍聋生班级管理如何与其相适应成为当下需要探讨的新课题。多重障碍聋生是指具有两
中小学班主任 2023年13期2023-07-31
- 习以为常，浸润于心
音乐教师应培养低年级学生在音乐课堂上常规的习惯、运用有效音乐学习方法的习惯、扮演学习主体角色的习惯以及在生活中保护嗓子的习惯，从而浸润学生的心灵，让学生受益终身。【关键词】习惯；小学音乐；低年级作者简介：何志芳（1980—），女，江苏省苏州市常熟市沙家浜中心小学。俗话说：“五岁成习，六十亦然。”习惯是积久养成的生活方式。它有一股强大的力量，支配着每个人在学习、生活中的行为。好的习惯是一笔财富［1］。不过，习惯的养成不是一朝一夕之事；要想改掉某种不良习惯，也
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 小学低年级语文阅读教学中促进学生参与的教学策略
飞摘 要：小学低年级阶段的学生会因自身的理解认知能力较弱而出现阅读学习方面的问题，因此会面临较大的学习压力，不利于学生阅读学习素养的提升与发展。因而教师需要以学生的实际学习情况为基础，加强对学生的引导和帮助，使学生逐步改观对语文阅读学习活动的理解，实现学生阅读核心素养能力的提升，培养学生良好的阅读学习兴趣。本文主要是从小学低年级阅读教学存在的问题以及小学低年级语文阅读教学中促进学生参与的教学策略等方面进行论述的。关键词：小学语文；低年级；学生；阅读教学【中
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 低年级“长周期”劳动项目的实施
续性的特点，在低年级学生劳动知识与技能的习得、劳动价值感悟与体认的提升、劳动习惯和劳动精神的培育上具有积极作用。以蔬菜种植为例，探讨“长周期”劳动项目如何通过规划、实践、探究、分享等方式让学生获得多元化的劳动体验。具体需在合作中确定劳动任务，在实践中探索劳动技巧，在评价中分享劳动感悟。关键词：“长周期”劳动项目；低年级；蔬菜种植“长周期”劳动项目是指由于劳动对象特殊的自然属性，劳动实践内容的综合性和复杂性，或是劳动任务的独特序列性，需要学生长期性、持续性地
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 小学语文低年级识字教学策略探析
】本文针对小学低年级学生识字兴趣不浓和自主识字能力欠佳的现状，建议教师从“扎根课堂，提高识字效率”“课后延伸，巩固识字效果”“拓宽渠道，培养识字能力”三方面实施识字教学，以提高识字教学效率。【关键词】低年级 识字教学 汉字 识字能力【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0115-04“为学必先识字”，识字是培养学生语文综合素养的基础，是语文学科学习的起点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 探究小学低年级语文教育中如何提升教学的有效性
思维，采用适合低年级学生的教学方式，在教学过程中培养学生的能力和兴趣。因此，文章主要对小学低年级语文教学相关内容展开探讨并提出解决措施。关键词：低年级；语文；有效性；教学中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）21-0018-05语文是门基础性学科，在学生的成长过程中起着非常重要的作用。小学语文的教学目标在于促进学生掌握基本的语言技能，并在语言学习中体会到快乐。高效的课堂教学一直是学校和教师所追求的目标。目
考试周刊 2023年21期2023-07-10
- 快乐教学在低年级排球双手垫球中的应用
开讨论，以提高低年级学生的排球训练效率。【关键词】低年级；排球练习；正面双手垫球；快乐教学正面双手垫球是排球的专业技术手法，是低年级学生体育训练的关键内容。但是专业技法的训练一般比较正式和枯燥，对低年级段的学生来说，很难进行高质量且长期持续性的训练。所以针对学生年龄和训练特点，应当选择一种效率高，执行性强的训练方法。快乐教学的主题是在轻松的氛围中教学，正适合低年级的排球技法训练。而使用快乐教学，不单单是在教学过程中加入一些游戏项目或调整训练的形式，快乐教学
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 浅谈小学语文低段识字写字教学
题《新课标下中低年级识字教学新模式的设计研究》（立项批准号：2022PHKYKT025）的相关研究成果之一。作者简介：吴迎美（1979～），女，汉族，福建平和人，平和县第四实验小学，研究方向：小学语文；识字写字教学。摘 要：在小学低年级的语文启蒙教育中，识字教学具有不可替代的重要地位。只有通过扎实的汉字掌握，才能为未来的阅读、写作等语文综合能力的培养奠定坚实的基础。小学阶段学生刚开始接触语文知识时，对一些生字会有一定的好奇心和求知欲。因为低年级小学生的性格
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 小学语文低年级口语表达能力的培养策略研究
现阶段小学语文低年级口语表达能力的现状以及培养原则展开分析，并提出几项相关的培养策略，旨在提高学生的口语表达能力，促进小学语文教学质量提升。关键词：小学语文；低年级；口语表达能力；培养策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）17-0051-04在现代社会环境中，口语表达能力对人的成长和发展非常重要。小学阶段正是学生思维养成、语言发展的关键时期，教师应该抓紧时机，通过一系列的教学手段培养学生的口语表达能力
考试周刊 2023年17期2023-06-25
- 随文写话，自由表达
的教学模式开展低年级语文教学，既可锻炼学生的阅读能力，还可锻炼其写话能力，实现学生语文素养的提升。为此，文章以小學低年级语文教学为例，探究如何将“随文写话”应用于阅读教学，让学生能够自由写话表达。文章主要从仿写、改写、缩写、续写四种写话形式入手，提出小学语文低年级读写结合教学策略。关键词：随文写话；小学语文；低年级；读写结合中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）19-0067-04我国针对不同地区的教学实际，逐步
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 小学语文低年级写字教学研究
要：写字是小学低年级学生需要具备的基本技能。小学低年级的孩子正处于写字教学的最佳时期，教师对小学生进行正确的写字指导，不仅能有效提高小学生对文字语言的理解能力，还能激发小学生的潜能，为语言学习打下坚实的基础。关键词：低年级；小学语文；写字教学在小学阶段，写字指导是语文教学活动中最重要的环节。在不同年龄阶段，对写字的要求也各有侧重，这就要求教师从小学低年级做起，对学生的写字进行规范化。新课标对一到二年级的小学生书写提出要求：能熟练掌握汉字的基本笔画顺序和认识
教育周报·教研版 2023年18期2023-06-25
- 快乐教学在低年级排球双手垫球中的应用
开讨论，以提高低年级学生的排球训练效率。【关键词】低年级；排球练习；正面双手垫球；快乐教学正面双手垫球是排球的专业技术手法，是低年级学生体育训练的关键内容。但是专业技法的训练一般比较正式和枯燥，对低年级段的学生来说，很难进行高质量且长期持续性的训练。所以针对学生年龄和训练特点，应当选择一种效率高，执行性强的训练方法。快乐教学的主题是在轻松的氛围中教学，正适合低年级的排球技法训练。而使用快乐教学，不单单是在教学过程中加入一些游戏项目或调整训练的形式，快乐教学
教师博览·科研版 2023年6期2023-06-23
- 小学低年级英语故事教学策略
趣。尤其是对于低年级学生来说，故事教学能够引导学生走进学习内容，并形成积极主动的学习态度。为此，本文探究了小学低年级英语故事教学策略的应用。关键词：小学英语 低年级 故事教学 作用与建议一、故事教学策略对学生英语学习的作用（一）有助于学生理解英语语言的意义低年级学生掌握的英语词汇量有限，在课堂中常常会对教材内容与教师的讲解产生困惑，并且在疑问得不到解答的情况下造成对所学知识一知半解。而在故事教学中，学生可以听懂大部分内容，即使遇到不认识的词汇，也能结合故事
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 简析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用
教学法 小学 低年级故事教学法是一种新颖的教学模式，在小学语文教学中运用故事教学法，可以让学生对语文产生浓厚的学习兴趣，提高教学效率。老师在运用故事教学法的时候要注重故事的趣味性和针对性，采取必要的手段开展教学，使学生在引人入胜的故事中汲取知识和智慧，陶冶情操。一、故事教学法的作用故事教学法作为情境教学法的一种，重點在于由浅入深，寓教于乐。它能够使学生更好地理解文本信息，显著提高教学效果。另外，故事教学法能够有效激发学生的学习热情，帮助学生从故事中学到更多
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 低年级数学教学中劳动教育的实践渗透
的成长和发展。低年级属于启蒙教育的黄金阶段，将劳动教育渗透到低年级数学教学中，可以促进学生数学素养的提升，进而提升其综合能力。同时，在数学教学活动中融入劳动教育的内容，也会提升学生适应社会的能力。因此，数学教师要注重劳动教育在低年级数学教学中的实践渗透，优化数学教学效果。【关键词】低年级 数学教学 劳动教育 实践渗透随着教育改革的不断深化，义务教育阶段的目标和宗旨也在逐渐转变，传统的应试教育模式逐渐向素质教育模式转变，其最终的目的在于培养德智体美劳全面发展
小学教学研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- “双减”背景下小学低年级数学课外作业设计的策略探究
】本文论述小学低年级数学课外作业的教学评价功能和设计策略，提出“双减”背景下小学低年级数学课外作业设计的四条基本策略，包括明确数学课外作业设计目标、设计联系学生现实生活的作业内容、丰富课外作业的呈现方式、确定合理的作业评价标准。【关键词】“双减”背景 低年级 数学课外作业 设计策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）10-0079-042021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育
广西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 小学低年级数学游戏教学开展策略研究
果，围绕“小学低年级数学游戏教学开展策略”这一研究内容，从不同维度提出一些策略性观点，希望可以给其他教师带来一些灵感和帮助。关键词：小学数学；低年级；游戏教学；教学策略一、优化学情搜集，夯实游戏教学执行基础（一）拓展对学生综合信息的搜集范围在过去很长一段时间里，小学数学教师对学生个人情况的了解往往只局限在学习能力、知识储备以及考试短板等方面，对学生的兴趣爱好、性格特点等内容则知之甚少，甚至未置一问，这显然是一种片面化的工作理念。为了更好地发挥出趣味教学法的
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- 合理赏识教育在低年级语文课堂说话写话中的运用
话能力，是小学低年级语文课堂教学中不可或缺的重要内容。小学低年级是学生学习起始的重要阶段，在此阶段培养他们良好的说话写话能力十分重要。文章试着从为低年级小学生营造民主且平等的语文课堂教学氛围出发，探讨如何运用赏识教育激发小学生的表达欲望，合理培养他们的说话写话能力。关键词：合理赏识；低年级；语文课堂教学；说话写话运用作者简介：张鑫燕（1975—），女，江苏省南通市通州区兴仁小学。近年来，针对学生在口头交流及书面表达方面的培养已逐渐引发广大社会群众及教育从业
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 从寓言看低年级口语表达
铺垫。关键词：低年级；口语；大单元1 研究主题第六课时是口语表达课，之所以选择低年级口语表达这个领域，主要是基于学情、课标及以往经验。该班学生的学习特点是基础知识扎实，识字、写字问题不大，但学生整体都偏内向，不善表达。因此，应该更加注重学生的表达，设置表达训练，以此激发学生的表达兴趣。低年级口语交际课标要求“能较完整地讲述小故事”，可见，讲故事是低年级学生对语言文字运用的综合能力的体现。此前在二年级，曾开发神话大单元，其中每节课都有讲故事的训练，有了
启迪与智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 低年级学生阅读能力培养途径探微
桂桂［摘 要］低年级学生的阅读思维还没有成型，也难以长时间集中注意力进行阅读。教师需要结合学生的学习实际，借助多种辅助手段，促使学生参与到阅读学习中，在主动学习中建立学科认知基础。课堂上，教师通过创设媒体情境、传授学习方法、设计合作活动、布置创作任务和组织仿写训练等多种途径展开教学，能够激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品质，培养学生良好的阅读习惯。［关键词］低年级；阅读能力；培养途径［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 入境·悟情·内化
仙君［摘 要］低年级阅读教学中，教师从不同维度、不同视角展开教学设计，通过整合阅读资源、创设阅读情境、设计阅读任务、传授鉴赏方法、梳理鉴赏路线、延伸鉴赏范畴、精选读写内容、创新读写形式、拓宽读写维度等策略，引导学生深入阅读，有助于学生阅读能力的提升。小学低年级学生的阅读基础普遍较弱，教师为学生规划清晰的阅读学习路线，能够让学生在阅读中入境、悟情、内化，实现发展学生语文核心素养的目标。［关键词］低年级；阅读教学；入境；悟情；内化［中图分类号］ G623.2［
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 低年级数学深度学习路径探微
李新摘要：小学低年级的数学知识相对浅显，学生又处于数学学习的起步阶段，各方面能力都比较弱，这些是开展深度学习面临的困难。在低年级开展促进学生数学深度学习的教学，有几条路径：游戏化引入，引发深度参与；大问题引领，促进深度理解；分层次推进，实现深度建构；延展性应用，建立深度联系。关键词：小学数学；低年级；深度学习所谓“深度学习”，是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。小学低年级的数学知识相对浅显，学生
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 作文要从“写话”开始
变的过程。小学低年级是开展写话教学的主要阶段，也是培养学生作文兴趣和作文能力的重要时期。语文课程标准将低年级段习作目标定位为“写话”，因此，教师应充分把握该学段要求习作要求，将写话训练贯穿于教学始终，让学生在写话中享受乐趣、建立自信，夯实好作文基础，为今后的语文学习做好铺垫。关键词：小學语文；低年级；写话教学【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0216-0
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 在欣赏课中培养低年级学生音乐感受力的思考
【摘 要】针对低年级学生的音乐感受力的教学应更加具象化和“接地气”。本文以“水族馆”一课为例，从理解低年级学生的语言、建构具象的感受场和选取合适的表达方式三个方面论述了在欣赏课中培养低年级学生音乐感受力的具体做法。【关键词】欣赏课 低年级 音乐感受力音乐感受力就是通过视觉和听觉对音乐的内容和情绪有所感受。它是发展学生音乐表现力的前提，甚而言之，它是一切音乐活动的基础。提升音乐感受力是音乐学科进行美育的必经之路。低年级学生从心理上还保留一定学龄前儿童的心理特
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 提高低年级语文教学效果的实践
”；小学语文；低年级；教研组活动“双减”政策的颁布目的在于缓解学生的课业压力与校外培训负担，在确保教学有序开展的条件下，让学生拥有更多自由支配的空间和培养兴趣爱好的时间，而并非将全部身心投入到学习活动中，不利于学生今后的健康成长。实践证实，“双减”政策已经取得了明显的效果，不仅促进了学生的个性化发展，也让学生拥有更强的教学活动参与积极性。从小学语文教学的角度来说，“双减”政策的落实给教研组活动提出了更新、更高的要求，需要教师有所关注。教师若想获得理想的教学
新教育·综合 2023年3期2023-05-30
- “读”数学 明题意
词］小学数学；低年级；阅读能力［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0040-03新课程理念明确指出“数学教学要培养学生的各种能力”，其中就包含了数学阅读能力。阅读在小学数学学习中占有非常重要的地位，因为不阅读就无法准确理解题意，更无法找到正确的解题思路。但在小学低年级的数学教学中，教师往往会忽视对学生阅读能力的培养，导致学生解答越简单的题目越容易出错，从而无法获得好的解题效果。因此，数学课
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 小学低段数学例题教学中插图的运用策略
教材插图不仅是低年级小学生的数学启蒙读物，而且是帮助低年级小学生从直观思维向抽象思维过渡的重要桥梁。数学教师一定要利用好例题插图，充分挖掘例题插图的信息内涵与教学辅助功能，并密切联系学生的生活实际，利用图文结合培养低年级小学生的数感、符号意识与数学思维能力，把新课标倡导的“四基”“四能”要求落到实处，让学生的数学核心素养得到全面、均衡的发展。［关键词］ 低年级；小学数学；例题插图；运用研究在苏教版小学数学教材中，一幅幅生动活泼、极具生活气息与童趣的教材插图
数学教学通讯·小学版 2023年4期2023-05-26
- 刍议小学语文低年级识字教学
达能力。在小学低年级段，要提高整体的识字教学效果，就要切实抓住低年级学生“爱玩”这一点，并充分发挥低年级段学生强烈的好奇心与探索欲，采取多种趣味性的手段有效激发他们的识字热情。基于此，笔者根据自身教学经验，就小学低年级学生自主识字意识的培养进行简要分析与论述。关键词：小学语文；低年级；识字教学引言低年级的学生，身心还没有成熟，这时的语文教学很重要。教师应该在教学的过程中让学生喜欢上语言文字，对我国博大精深的汉字产生丰富的兴趣，这样才可以使小学生养成爱识字的
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 生长性写作教学之低年级绘本创编
。因此，在小学低年级的语文教学中，教师要将绘本作为学生重要的辅助读物，激发学生在阅读方面的兴趣，提高学生在语文学习方面的积极性，逐步提升学生的语文学习水平。但是目前一些教师对绘本的运用不到位，没有将绘本教学的优势充分发挥出来。关键词：生长性写作教学；低年级；绘本创编引言低年级的学习阶段，是学生学习知识的初始阶段，也是为各方面能力培养夯实基础的关键时期，学生的听说读写能力必须得到很好的锻炼。但是低年级的学生生活阅历少，思维方式简单，理解能力相对较弱，绘本创编
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 浅谈小学低年级口语交际教学策略
【摘要】在小学低年级口语交际教学的过程中，教师应强调学生的生活体验和感悟，将口语交际教学与实践活动相结合，依托文本，引入生活情境，拓展交际范围，让学生勇于开口、自信表达，激发低年级小学生的交际兴趣，帮助他们养成良好的交际习惯。【关键词】口语交际；生活教育；低年级《义务教育语文课程标准（2022年版）》将2011年版中“口语交际”版块修改为“表达与交流”版块，再次明确小学低年级学生交流需达成的目标。但是在实际教学过程中，笔者在调查一二年级学生交际现状时发现：
阅读（教学研究） 2023年4期2023-05-11
- 小学低年级语文故事性文本教学策略分析
：故事性文本对低年级学生来说具有很大的吸引力，相对而言，在小学语文中故事性文本也相对较多，不言而喻，故事性文本具有很大的教学价值，但是我们也应该认识到在小学低年级文本的教学中还存在一些不足之处。正确认识故事性文本的价值和含义，反思教学中存在的不足，优化教学策略，让学生在故事性文本中提升语文核心素养，实现育人目标。关键词：低年级；故事性文本；教学析谈中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）11-0053-04
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 小学语文低年级整本书阅读策略
词：小学语文；低年级；整本书阅读；策略引言整本书阅读是小学语文课程中十分关键的一环，而优秀的教师辅导能力也可以帮助学生养成优秀的阅读良好习惯，又能够培养学生的语文素养和语文能力。在开展课堂教学实践中，老师更加关注学生整本书阅读能力的提高，同时在语文课程教学过程当中整本书阅读应用逐渐深入起来，从课程教学到课程评价也在不断的加以尝试，目前在小学语文整本书阅读方面，教学意义和课程目标也更加明晰，想要有效提升小学语文整本书阅读教学水准，还需要更进一步强化研究和探讨
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 低年级数学自主学习能力培养的策略研究
素质。关键词：低年级；数学；自主学习能力；培养策略引言数学知识的学习，对小学生而言有一定的难度，具备较强的数学能力与自主学习意识的学生能更好地理解和掌握教师所教授的数学知识。从目前小学数学教学情况来看，普遍存在学生自主学习能力较弱等问题，致使学习质量不高，在一定程度上也会打击学生自信心，使其逐渐失去对数学学习的兴趣。教师在数学课堂上注重引导学生进行自主学习，有利于调动学生积极性，让学生通过自主学习与探究，加强对重难点知识的理解，进而能运用所学知识解决实际中
中学生学习报·教研周报 2023年5期2023-04-19
- 低年级课外阅读方法指导
语积累。这样在低年级课外阅读习惯养成的关键期，通过具体的方法进行科学的指导，从而激发孩子的阅读兴趣，提高学习自身的阅读能力。关键词：课外阅读；方法指导；低年级【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）03-0209-03語文新课程标准对九年义务教育学生的课外阅读量有明确的要求：第一学段（低年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（中年级）课外阅读总量不少于40万字
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 低年级识字教学的优化路径探析
和重点任务。对低年级的识字教学，教师要把握新奇性、科学性、趣味性、结构化的特点，寻找识字突破口，让学生主动参与识字，提高识字成效。在识字方法上，教师要根据学生实际，创设良好识字情境，做好分类，激发学生识字意识，扩大学生识字量，让学生感受汉字文化，自觉传承民族优秀文化。［关键词］小学语文；识字教学；低年级［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）04-0097-03字是构成语言的基本单元，识字教学是语文
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 低年级绘本阅读教学策略探析
强，能有效帮助低年级学生理解语言、运用语言。因此，教师要提高对绘本的认识，学会有效地解读绘本；要给学生选择适合的绘本，用学生听得懂的语言教学绘本；绘本教学的目标要有语文性，引导学生运用绘本进行写话、口语交际；要引导学生阅读绘本中的文字，调动学生阅读绘本的积极性。这样能充分发挥绘本的价值，让低年级学生爱上阅读，形成良好的阅读习惯。［关键词］低年级；绘本阅读；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（202
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 构建班级共同体，营造班级新生态
径。【关键词】低年级；班级共同体；班级新生态；建设思路作者简介：唐泽（1995—），男，江苏省扬州市宝应县宝楠学校。班级共同体由学生和教师共同组成，主要以完成共同的学习任务为出发点，以促进全体学生学习能力与品德素养的提升为最终目的。然而，个别教师由于缺乏经验，在构建班級共同体时照葫芦画瓢而无法取得预期的效果。其实，建设班级共同体并非易事，而是一项漫长且需要不断完善和修正的工作，它对学情、班情有着严格的要求，追求的是客观性与真实性。在此次研究中，笔者围绕以下
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- “双减”背景下小学语文低年级作业设计探究
景；小学语文；低年级；作业设计《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）明确指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）对语文作业设计也提出了更新、更高的要求。作业的功能不再仅仅是对基础知识的积累与巩固，更要成为学生解决生活实际问题的有效途径。在“双减”背景下，既要避免出现机械性
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 小学低年级绘本多元化阅读策略举要
要]绘本是小学低年级学生学习过程中必不可少的书本，它通过栩栩如生的形象、色彩鲜明的图画，将文字表达和图画表达相结合，充分吸引学生的好奇心，让他们全身心地投入到绘本阅读中，感知文字意义，感受画面表现，以此开启他们的心灵“明净”之旅。鉴于此，把绘本作为培养学生阅读习惯、提升学生思维和语言表达能力的重要阅读材料，实施多元化阅读策略，对于充分挖掘和发挥绘本这一开放式叙事图书的功能作用，就显得十分重要。就其多元化地策略来说，通过选择适配性地阅读绘本、进行有效性地阅读
教书育人·教师新概念 2023年3期2023-03-21
- 识字先行
要】识字是小学低年级语文教学的一个重点，亦是一个难点。部编版语文课本上出现的所有文本素材都是课堂识字教学的重要载体，一年级每课的识字教学任务在12字左右，二年级每课的识字教学任务在15字左右，较大的识字任务也给低年级学生和一线教师带来了不小的挑战。如何把识字的主动权交给学生呢？教师不光要以课堂教学为抓手，激发学生主动识字的兴趣，还要注重培养学生课内外主动识字的能力，以提升学生语文素养为最终目的。因此，笔者在践行新课程标准的基础上，仔细研究新教材，进行一些识
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 识字先行
要】识字是小学低年级语文教学的一个重点，亦是一个难点。部编版语文课本上出现的所有文本素材都是课堂识字教学的重要载体，一年级每课的识字教学任务在12字左右，二年级每课的识字教学任务在15字左右，较大的识字任务也给低年级学生和一线教师带来了不小的挑战。如何把识字的主动权交给学生呢？教师不光要以课堂教学为抓手，激发学生主动识字的兴趣，还要注重培养学生课内外主动识字的能力，以提升学生语文素养为最终目的。因此，笔者在践行新课程标准的基础上，仔细研究新教材，进行一些识
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 在低年级培养学生口语表达能力的方法探究
［摘 要］小学低年级是培养学生语言能力的黄金期，这就需要语文教师要把握教学时机，注重培养学生的口语表达能力，并运用多种方法，使学生从“想说”转变成“敢说”“会说”，从而提高学生的口语表达能力，促进学生的全面发展。［关键词］口语表达能力；小学语文；低年级；培养方法［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）01-0093-03语文素养的养成是在听说读写活动中不断渗透与强化实现的。在过去小学语文教学中，教师
小学教学参考(语文) 2023年1期2023-02-23
- 浅谈低年级学生高阶思维的培养
维的培养应该从低年级开始。当然，认知水平具象、知识结构力不强、学习过程拘束，导致低年级高阶思维的培养存在一定的困难。而儿童思维发展的内在基础、教师教学方式的积极影响、共同体学习方式的助推作用，则为低年级高阶思维的培养提供了可能。数学教学中，可以从整体性、转换性和自调性入手，秉承“整体—关联—发展”的核心理念，培养低年级学生的高阶思维。关键词：小学数学；低年级；高阶思维高阶思维，是指问题求解、决策制定、批判性思维和创造性思维能力，是综合运用分析性、创造性和实
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 小学语文低段朗读教学的现状及改进策略探索
身朗读水平，在低年级的朗读教学中开展多样化的朗读训练，注重有针对性的朗读评价，逐步提高学生的朗读水平，为学生以后各学科的学习奠定扎实的基础。【关键词】朗读教学；多样化；低年级小学是语文学习的基础阶段，也是培养良好语感的最佳时期。2022版《义务教育语文课程标准》中，对各学段“有感情地朗读”均提出了不同程度的要求，并在第一学段“阅读与鉴赏”目标版块中明确提出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，学习朗读是小学低年级学生的重要学习内容。一、朗读教学
教育周报·教研版 2022年40期2022-11-28