在小学语文教学中营造良好的课堂气氛

陈霞

活跃的小学课堂学习氛围有助于培养和提高学生对学习的兴趣和能动性，能激励学生积极主动地学习。然而课堂气氛的影响因素很多，但基本上与教师有关，如教育学生的方法、教学思想等都对课堂气氛有着非常显著的影响，可以说是“牵一发而动全身”，因此必须营造一个良好的课堂氛围。

一、转变教学理念

在当今应试教育的观念下，大多数教师都比较注重学生的学习成绩，而忽视了对其他方面的培养。小学生正处于思想飞扬的时期，若以这种陈旧的教育方法引导学生学习，只会禁锢学生的思想。教师应研究并创造新的教育方法，这样才不会使学生的学习变得枯燥乏味。只有通过学习，才能以全新的课堂教学理念和方法来激发和促进学生的思维发展，使得课堂生动活泼。比如在教学中，讲一篇课文之前，教师可以先提出几个容易引人深思的问题，以此激发学生动脑，之后在这个题目上设置各种悬念，从而激发学生的自主思考能力和探究力。以这种方式来引导学生学习，使学生从中认识到学习语文的乐趣，课堂气氛自然而然就变得活跃起来。

二、改变传统的教学方式

随着科技的高速发展，教学方式也与从前千差万别。在我国部分地区已使用平板电脑进行听课写作业等学习，完全替代了从前的粉笔与黑板的教学方式。倘若教师仍用以前传统的教学方式来教育学生，课堂氛围就会变得非常凝固而且没有灵动性。因此教师应与时俱进，利用新的科技手段激起学生的学习动力和兴趣，使得课堂气氛活跃起来。从前黑板上仅有黑与白两种颜色，而现在课堂教学中所使用的各种多媒体软件具有丰富的图像、声音、动画，教师在讲课的过程中，可以充分利用现代科技丰富多彩的形式展现各种知识，学生的兴趣和好奇心自然会被激发出来，能主动地去理解接受和学习多媒体上的事物和知识。比如教师在给学生讲述一篇课文之前，可以播放一段有关这篇短文的视频或动画，以此吸引学生的兴趣和注意力。

对小学生来说，一点点的鼓励便有可能让他们感到非常高兴，而太过严厉的批评可能会让他们从此一蹶不振。因此，当学生积极回答问题时，不管问题是否回答正确，都应给予适当的鼓励，这样学生才能继续积极地回答问题。若某学生举手回答问题之后，换来的是老师一句“回答错误”，因学生的抗挫能力比较弱，之后就很难再鼓起勇气回答问题了，这与活跃课堂气氛背道而驰。

在课堂上，教师与团队的互动性学习无比重要，为了激发学生的互动性和兴趣，教师可以将学生以一个组为教学单位在课堂上进行学习，一切的学习和活动都与团队相关，单位成员在一起讨论问题时可以互相交换看法，这样就能很好地调动和开发他们的互动性和思想。此外，教师也可以按时组织举行诸如成语接龙、诗词接龙等为教学单位的各种接龙比赛，从而激发学生的互动性和学习兴趣。这使得课堂的互动性和学习兴趣氛围更加浓烈。

三、讲解学习语文的乐趣

学生只有充分认识到学习语文的乐趣时，才会在学习的道路上更加主动。在学习语文的初级阶段，学生还没有对语文形成充足的认识，也没有从中体验到乐趣。倘若他们只是按照老师的讲解去听，那么学习就变得机械，没有灵动性。因此，教师在教学过程中，应不时对课文进行讲解，以此来增加他们对课文的理解，除此之外也可以讲解一些中外名著，传说故事，中华上下五千年的历史及一些陌生词汇来引起他们的学习兴趣。如人工智能已进入我们的生活，通过讲解，小学生也许是第一次听到这些陌生词汇，这时他们就会显现出强烈的好奇心。

四、结束语

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习积极性和效率一直是学生在学习语文过程中的关键，而直接影响学生的学习积极性和效率因素就是良好的课堂气氛。因此，教师在今后教育和教学过程中，要积极地利用多种的方式来激发和培养学生的学习积极性和兴趣，只有这样，良好的课堂气氛才有可能一直延续下去。

（作者單位：江苏省沭阳县第二实验小学）