文本细读在小学语文阅读教学中的运用

谭海桃

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，主要目的是培养学生独立阅读能力，在教材中有很多涉及文学知识的内容，有利于提升学生的阅读能力。但是小学语文阅读教学过程中存在很多问题，教学模式过于落后，学生对文章的解读能力不够，造成学生学习积极性不高，难以感受到阅读的趣味性。相关实践表明，在阅读教学中应用“文本细读”，可以学生加强对文本内容的理解，对课堂教学效率的提升具有重要意义。

一、简析文本细读

“文本细读”，是语义学对文本解读的重要手段。文本细读主要是以文本为中心，注重文本的内部组织结构，强调语境对语义分析的影响。“文本细读”指出，文本是独立的存在，注重文本语言与思想的关系，简单认为明白语言要求就可以理解作品的意思。文本细读指出，语境对文本语言、词汇具有重要意义，因此解读聚焦于本文内部组织结构，注重挖掘作品中的隐藏价值，使用解读符号对作品进行研究。传统阅读教学模式中，学生处于被动状态，缺少阅读主动性，难以实现预期教学效果。文本细读的阅读教学模式，对引导学生科学认识文章意义、学习目的具有重要意义。教学目的不仅仅是掌握知识，感悟文化知识的美感对激发阅读兴趣具有重要意义。除此之外，文本细读有利于学生全面理解作品，并且掌握阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，对提升课堂教学效率具有重要意义。

二、注重培养学生文本阅读兴趣

阅读能力是重要的语文素养之一，是考试的重要组成部分，对提升阅读教学质量具有重要意义。在小学语文教学中应用文本细读，可以丰富学生的知识储备，让学生对文章情景有更深入的理解，体会作者的创作意图。

在小学语文教学过程中，如何激发学生的学习热情，优化教学环节，提升教学质量，是教育界关注的热点问题。要想充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，教师要根据学生的身心发展规律，使用多元的教学手段，激发学生的求知欲。小学生的身心发展不成熟，对外界事物充满好奇，教师要创新教学模式，满足学生的个性化学习需求。教师在教学过程中，要精心筛选教学内容，激发学生的内在学习动机，实现课堂教学效益的最优化。

比如，在《秋姑娘的信》的阅读教学过程中，通过问题设置的手段，激发学生的求知欲及其想象思考。教师可以充分利用教学导入环节，向学生提问：“你知道秋姑娘吗？她有什么特点？”这样可以有效激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，有利于学生对文本内容的深入理解，对课堂教学质量的提升具有重要意义。

优秀的文学作品文质兼美，细节描写十分美妙，有利于学生产生情感共鸣，体会阅读的趣味性。在阅读课堂教学过程中，教师可以利用文章的细节描写，开展相应的教学活动，引领学生领略文学作品的美感。比如，在《满井游记》的教学过程中，教师可以通过生动的语言，对文章中的景色进行描写，激发学生的想象力，体会文章描写过程中的细节，感悟作者表达的思想情感，对学生文学素养的提升具有重要意义。

三、科学把握详细阅读中的要点

在阅读教学过程中，为了提高学生的学习质量，教师要积极引导学生科学把握详细阅读中的要点，对文本内容词句进行分析，帮助学生深入理解文章中心思想。所以，教师要安排有针对性的指导活动，提升学生对关键词的敏感度，对文章中频繁出现的句子和过渡句进行科学掌握。与此同时，教师要对阅读过程中的关键词进行深入分析，引导学生科学掌握阅读要点。

比如在《九寨沟》的教学过程中，教师要积极指导学生品读九寨沟风光的描写，为学生创建良好的学习情境。在教学活动中，教师要积极鼓励学生提问，引导学生对文章中心思想科学把握，积累相关的阅读技巧，为学生后续语文学习奠定坚实的物质基础，对学生语文素养的全面发展具有重要意义，实现小学语文教学的创新发展。文章作品中使用的语言、词汇是作者情感的折射，推敲语言是文本细读的重要举措。在阅读教学过程中，教师要教会学生品味语言，通过对文章词语的推敲，深入理解文章作品的內涵。在语言推敲的过程中，学生可以不断积累词汇，对提升语文素养具有重要意义。

总之，阅读教学是小学语文教学的重要组成内容，可以有效提升学生的文学素养，对学生语言表达能力的提升具有重要意义。在小学阅读教学中应用文本细读，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，有利于学生深入理解文章内涵，掌握相应的阅读技巧。

（作者单位：江西省抚州市临川区第四小学）