提高语文课堂教学效率的策略

尧娜

提高课堂效率一直以来都是广大教育工作者追求的目标，在小学语文课堂上，教师要充分考虑小学生活泼好动的特点，采用更具有特色的教学方法吸引学生的注意力，主动参与教学活动。教师要有效地整合教学三维目标，考虑学生对知识的需求，让课堂变成学生遨游知识的海洋，保证课堂教学获得最大效益，推动教学活动朝着既定的方向发展。

一、把握教学的各个环节，激发学生的学习兴趣

兴趣是一种能使人们开展活动的心理特征，培养学生的学习兴趣可以引领学生共同探究学习的奥秘，主动参与课堂学习活动。在小学语文教学中，为了让学生高度集中注意力，教师在讲课过程中要投入更多的激情，在朗读中展现自己的情感，增加肢体语言来加强讲课的生动性。与此同时，教师还要充分考虑课堂导入这个重要环节，采用具有趣味性的导入方法，激发学生“想学、爱学”的欲望，进一步调动学生主动学习的积极性，更好地开展辅助教学活动。

比如在教学小学语文《富饶的西沙群岛》时，为了调动课堂教学气氛，教师在课前导入环节就要做好准备，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。在教学中，教师可以借助多媒体技术向学生展示一些西沙群岛的图片，也可以播放一小段海底世界的視频，让学生在优美的画面中集中注意力。为了进一步激发学生学习兴趣， 教师还可以引导学生主动朗读一些课文片段，在朗读过程中加入一些肢体表演，让学生更加兴奋地参与课堂学习。通过这种方法，学生就可以从画面中感受到西沙群岛的美丽富饶，增强学生的情感体验，让学生充满参与课堂的乐趣，从而保证课堂教学的有效性。

二、鼓励学生大胆提问，培养学生的开放思维

学习的过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程，这就要求教师在教学过程中要更加重视培养学生提出问题和解决问题能力，帮助学生打下良好的学习基础。在小学语文教学中，引导学生提出问题比解决问题更为重要，教师要引导学生大胆提出问题，及时帮助学生解答问题。在教学活动中，教师注重让学生主动参与学习，有利于学生找到答案，探索适合自己的学习方法，让学生可以更好地理解教材中的知识点，提高学习效率。

比如在教学小学语文《不会叫的狗》时，为了帮助学生更好地梳理文章内容、透彻理解整篇文章，在教学中教师要引导学生积极思考，提出问题。还可以组织学生以小组为单位，每个人提出一个问题，大家共同借助教材探索答案。在这一过程中，教师要给予学生一定的帮助，对于一些普遍存在的疑问，教师要在课堂上集中进行讲解，化解学生的疑惑，让学生在课堂上消化每节课的知识点。鼓励学生大胆提问，发挥学生的想象力，帮助学生培养开放思维，让学生养成勤于思考的好习惯，把握课堂学习的重点和难点，抓住文章的主旨，从而提高课堂教学效果。

三、为学生创设具体情境，引导学生主动探究

课堂提问是教学活动中比较常用的教学方法，有利于激发学生的思维，推动教学任务的高效完成。在教学过程中，教师首先要认真钻研教材，根据学生的认知水平提出几个环环相扣、层层递进的问题。通过设置问题情境，引发学生思考，让学生在挑战中产生求知的欲望，促使学生积极思考。

比如在教学小学语文《黄山奇石》时，为了引导学生在课堂上清晰地找到文章的脉络，教师可以组织学生在问题情境中深入探讨，提出自己的观点和看法。在教学中教师把学生划分为不同的小组，提出问题：“黄山奇石的奇表现在哪些方面？”“作者是怎样描写这种奇的？”“奇带给我们怎样的思考？”“作者在描写黄山的奇时是怎样步步推进的？”让学生以小组为单位，通过仔细阅读教材得出答案。通过这种逐步推进的问题教学，学生在学习任务的驱使下主动地参与课堂学习，让每个学生都可以调动自己的创造性思维，在课堂上相互合作，共同找到正确的答案，让课堂有限的时间发挥最大的价值。学生在学习过程中树立团结合作的意识，实现优势互补，保证不同认知水平的学生都可以得到全面的发展，提升教学效率。

四、结语

提高课堂教学效率是每位教师不懈的追求，为了进一步实现这一教学目标，在教学活动中教师要采取有效的教学方法，在提高教学效率的同时帮助学生掌握更多的语文知识。同时，在教学中教师也要注重培养学生的开放性思维，挖掘学生的学习创造力，引导学生掌握科学的学习方法。

（作者单位：江西省抚州市高新区伟星小学）