疫情背景下初中学生道德与法治“生命教育”

韦斯榆

【摘要】  今年年初，一场突如其来的新冠疫情打破了原有的生活节奏，在这场疫情当中，有无数人被病毒夺去生命，这是一场灾难，带来了惨痛的教训，但也给了我们一次特殊的人生经历。其实，疫情本就是一本生动的教科书，疫情背景下的生命教育也应是学生生命成长过程中必有的教育内容，因此，在这种非常时期，作为初中的道德与法治教师应主动融合当前现状，根据学生特点，开展以保护生命，爱护生命的教育主题课程，抓住疫情的教育契机，构建有感动有行动的线上线下道德法治新课堂。

【关键词】  初中学生 道德与法治 生命教育

【中图分类号】  G633.2                    【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-027-01

生命教育是指在教育过程中帮助学生认识生命，珍惜生命，进而尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育方式，教师需要从心理，生理，伦理等多方面对学生进行科学系统全面的生命教育，引导学生尊重生命，健康成长。受疫情影响，我觉得，初中道德与法治教师更应以疫情背景为突破口，重视对初中学生的生命教育，这既是社会环境发展变化的需求，也是促进初中生身心健康发展的必要条件。

一、初中学生开展道德与法治“生命教育”必要性

1.从初中学生的身体特征来分析

初中学生一般年龄都在12--16岁，正处于身体发育的的关键时期。一方面是第二器官发育成熟，各个器官功能增强，另一方面，青春期学生身材外形的变化较之前变化更快。因此，教师应正确积极的引导学生，让学生了解和接受青春期身体，生理方面的变化，学会悦纳自己，进而珍爱生命，健康成长。

2.从初中学生的心理特征来分析

在心理上，初中学生的心理具有半成熟，半幼稚的特点，他们渴望独立却又离不开现实的依赖，心理有自己的秘密却又想得到他人的理解，身体性发育成熟但性心理状态还处于幼稚阶段。在这种情况下，教师应积极向学生开展生面教育，引导学生正确处理这些心理上的矛盾，促使学生能拥有健康的心理状态。

二、初中道德与法治“生命教育”的措施

1.加强教师的职业素养，提升生命认知水准

教学过程中，生命教育的教学效果很大程度上取决于教师的职业水准，开展道德与法治教学时，专业的有经验的教师会在尊重学生主体地位的基础上，充分挖掘教材中的生命教育内容，并积极与现实生活实际相结合，进而开展丰富多彩的生命教育教学，逐步提升学生对生命的认知。首先，作为教师应先从观念上重视生命教育，认识到生命教育的内容正好体现国家倡导的“立德育人”的目标，通过自身的观念来唤醒学生对生命的敬畏感和价值感，进而激发学生对生命教育的认可和接受。其次，作为道德与法治教师，应加强自身的专业学科素养，不能把生命教育工作停留在思想表面，而应想法设法拓展生命教育内容的内在和外延，以便于教学时更好的发挥和施展。比如，设置有關生命教育的教师研讨培训会，在提升教师意识同时，加强教师之间对于生命教育主题的探讨，提高教师的教学设计水平，促使学生能在课堂教学时更好的理解教材中的生命教学内容，对生命有更深刻丰富的体验，进而确保生命教育能落到实处。

2.完善生命教育的教学内容，拓展教学容量

道德与法治的课堂是实施开展生命教育的主战场，道德与法治教材是开展生命教育的基础。然而，实际的教材内容中，包含生命教育的内容却有所欠缺，如，人教版的教材中，虽然对死亡，生命的价值，意义等有所涉及，但却忽视了学生青春期这一段对保护生命，爱惜身体的教育和引导，毕竟青春期的学生处于生理心理的迅速发展期，会对异性存在好感，而缺乏青春期正确的认知引导，学生往往容易步入误区，引起不必要的生理心理上的创伤，而教材内容上已经欠缺了，作文道德与法治教师不能对此继续保留空白，而应积极与学生做朋友，了解初中生的所思所想，为学生答疑解惑，进而正确科学的引导学生健康成长。同时，教师在进行生命教育时，在引起学生重视，珍惜生命的重视后，也应主动将生命教育的话题上升到精神层面的追求，让学生不仅在生理上重视生命，也能在精神上体会生命价值感，找到自我学习奋斗的方向和目标，比如，在进行“实现我们的理想”这一内容时，教师可以引导学生把自己的个体发展融入到社会整体的发展过程中，树立自己的社会理想，进而体现学生的自我价值，更加懂得尊重生命，爱护生命。

3.把生命教育与法治，道德教育结合，增强学生的法律道德意识

在开展生命教育时，教师也应把生命教育与法律教育，道德教育等融合在一起，以此增强学生的法律道德意识。毕竟在社会生产生活过程中，因为有法律和道德的约束，人民的生活才会更有保障。国家通过宪法等来规范和保护人民的生命健康，在道德与法治课堂上，教师也应让学生明白什么是违法犯罪，提高学生的法律意识和安全意识，让学生懂得遵纪守法与珍爱生命之间的关系，引导学生健康成长。同时，教师也要重视道德的影响作用，让学生明白生命不只属于个人，还属于家庭和社会，教师应主动与家长一起，关心学生的身心健康，适合对学生进行感恩教育和道德教育，使学生明白生命的来之不易，进而学会尊重生命，爱护生命，关爱社会，奉献社会，体现自己的人生价值。

结束语

总之，道德与法治教育的目标是让每一位学生都能健康成长，健康发展。所以，不管是否在疫情背景下，教师都应积极主动的把生命教育融入道德与法治教学当中，重视学生的生命教育，关注初中学生的生理心理状态，最终促进初中生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵传进.初中学生生命教育的分析与研究[J].新教育时代杂志，2018（36）.