小学班主任管理应在新时代发展中创新

杨娇

【摘要】  虽然我国小学生的平均入学年龄在7-8岁，学生的心智较不成熟，如果班主任在教育中稍有不慎，学生就会误入歧途。同时学生的大部分时间都是在学校度过的，所以，班主任的指导与管理工作对于小学生来讲是十分重要的，对学生今后的成长产生着无法预估的影响。为此，在新时期下，我们对于班主任的管理工作提出了新要求，希望在更加规范与严格的目标下促使每一位班主任老师承担起教育的責任和使命，使学生树立起正确的信念，在良好和谐的环境中健康成长。

【关键词】  班主任管理工作 新时代班主任工作 发展与创新

【中图分类号】  G625.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-193-01

对于小学生来讲，虽然他们已经脱离了幼儿时期的稚嫩，但是孩子好奇的天性会使他们进一步增加对这个世界的探索，所以班主任的德育教育引导十分重要。在日常学习中，与学生接触时间最多的就是班主任，班主任举手投足之间的小动作都会被学生看在眼里，成为学生模仿的重点。因此，作为一名小学班主任，我们应该严于律己，探索最佳的工作管理办法，用自己娴熟的业务技能做指引，引领学生成为栋梁之材。

一、新时期下小学班主任管理工作中的不足

1.工作计划不到位

在应试教育的影响下，很多班主任老师更加注重学生的学习成绩管理以及日常的班级纪律问题，对于学生德育教育管理还存在不到位的现象。比如一些工作已久的班主任在开展班级会议时，并没有对学生近期的状况进行分析，也没有列出班会课的大体计划，而是看到什么就说什么，这种缺乏条理的班会很容易让学生一头雾水，不知所措。并且班会课十分不严肃，有些班主任老师将几句话就让学生自行上自习课，缺乏一定的严肃性与规范性。

2.管理方式老套

新时期下，我们的班主任工作应该更加注重学生的综合发展，涵盖学生的多方面情况，并且班主任要做到不断丰富自己的教育理念和内容，这样才能推动素质教育的深入发展。但是在实际的班级管理工作中，一些班主任很容易意气用事，当学生出现错误时劈头盖脸的训斥学生，或者在班会中以“抓典型”、“杀鸡儆猴”的方式在大庭广众下责骂学生，这样的教育方法会给学生的内心带来难以磨灭的伤害，很多班主任在工作中没有意识到自己不正确的教育方法会影响到给学生的成长健康，长时间下去，会在一定程度上遏制小学生的个性与全面发展。所以，这种专断的做法应是新时期教育中坚决杜绝的。

二、班主任要认清正确的师生关系

现代教育观指出学生做课堂的主人，为此，教师必须先树立学生为主体的意识。由于长期受传统教育模式的束缚，学生更习惯于听从教师与家长的命令，但这样的不对等的关系会让学生渐渐迷失自我，习惯于做一个听人安排的乖孩子，缺少自己的想法与思考。因此，教师首先要更新自己的教育观念，建立创新型的班主任创新思维模式。

另外，小学生的心智还未成熟，所以有时学生会无法理解班主任的要求和指令。这种情况下，班主任要学会控制自己的情绪，站在学生的角度去思考自己问题，并调整自己的表达方式，以更加平等的对话状态与学生进行交谈。班主任要注意发挥自己的主导作用，而不是采取包办代替，或者放任自流的极端管理办法。

三、新时期下班主任的班级管理工作

1.班主任要提升自己的专业素养

班主任工作不是想做什么就做什么，需要班主任老师对班级内的学生情况进行仔细分析，深入走到每一位学生的内心，甚至家庭，了解学生的动态信息，从而综合班级情况给学生做出具体的规划与管理。所以班主任工作十分繁琐，涉及细节众多，传统的班级管理方式已经不再适用，新时期我们要选取新的对策。对此，班主任老师需要及时更新管理观念，比如，通过开展班主任会议的方式分享各自的管理经验，学校也要开展更加专业的培训讲座，聘请教育专家给班主任老师的工作提出具体的解决策略，提升其班级管理工作能力。

2.班主任要协调科任教师做好德育渗透工作

一个好的班集体需要有足够的凝聚力，班主任在协调班级工作中的作用必不可少。首先，班主任老师要协调其他科任教师，积极了解学生情况，做好学生工作，并与科任教师商讨德育渗透工作计划，从而发挥学科教学的育人功能，在不同教师的协助下有效规范学生的行为。其次，班主任要及时处理好科任教师与学生之间的矛盾，使双方能够包容彼此的不足，在更加和谐的班级氛围中学习交流。此外，班主任老师还要根据学龄儿童不同时期的特点与不同的实际情况，提出符合学龄儿童阶段性教育的要求和内容，通过采取灵活的教育方式方法，认真、切实地把教育小学生工作做好。

3.班主任要注重家校间的联系工作

学生的管理不能单靠学校教育，还离不开家庭教育，在新时期下，由于互联网的发展，人与人之间的沟通越来越便利，班主任要利用好这一条件，通过建立微信、钉钉等软件平台加强家校联系。比如教师可以给家长发送家长与学生互动的活动方案，促进亲子关系的同时增加家长对学生的关注度。班主任还要随时向家长汇报学生在校的学情况，与家长共同探讨教育策略，以确保学生能够健康成长。

四、结语

一个良好的班集体光靠班主任一个人的努力是无法实现的，还需要每一位同学参与其中，在集体荣誉意识的推动下，共同营造良好的班级氛围。与此同时，班主任也要树立起服务意识，要带着强烈的感情紧抓班级工作，从内心深处产生为学生着想，细心地了解学生，去发现每位学生的优缺点，为学生提供表现自我的舞台，帮助学生实现各方面素质的稳步提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.

[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.

[3]吴映红.浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].学周刊，2020（12）：170-171.