小学校园管理机制的创新性分析

摘 要：在改革教育制度和不断改进新课程的同时，小学管理面临着新的机遇和挑战。传统的校园管理机制已经无法适应目前的教育发展。小学教育也缺乏应有的创造性，校园的文化普遍偏低，也没有提高学校管理的效率和教育质量，所以小学应积极创造校园管理机制。基于此，本文先对进行小学校园管理机制的意义和当前小学校园管理机制的现状进行分析，随后谈论出进行小学校园管理机制的创新方式，供相关人士参考交流。

关键词：小学校园 创新 管理

引言

校园管理机制，不仅仅是为了加强学习管理，还是为校园进行人文建设。小学校园管理机制应密切与时代的发展相关，努力创造和谐和温暖的校园环境，为学生创造一种舒适和自由的学习环境。通过将积极学习作为一个切入点并探索一种适当的管理模式，最终不断提高小学校园管理的質量，做到真正有利于学生的发展。

一、进行小学校园管理机制的意义

随着信息化和人文化的时代到来，大多数小学在进行管理机制都融入了人文主义等科学管理手段。但也可以看到，还有一些小学管理机制比较落后，没有明确的概念和概念、缺乏对教学质量的认识，所谓的管理机制，只是有些规章却没有落到实处执行，保证学校的有效发展，不积极提高学校教师管理质量和竞争力，使学校管理失去了应有的意义，学校教学质量也没有得到改善，从而损害了学校和学生的长期发展的观念[1]。

小学教育的质量和效力具有重要意义。一方面是与国家和民族的振兴发展相关，另一方面是与学生个人及其家庭的幸福相关。学校管理着与教师要充分研究并不断发展这一宗旨，不断完善学校的办学责任并进行合理的管理，不断地思考和创新，追求校园管理的质量和卓越性。

二、当前小学校园管理机制的现状

1.缺乏教育理念

在许多小学，管理机制没有得到突破，也没有进行创新。由于受到传统教育管理的影响，学校仍继续注重考试的成绩，导致学生的作业量仍然很大，不利于学生的全面发展。由于缺乏高质量的教育理念，使得学校的管理机制过于僵硬，妨碍了学校的可持续和健康发展。

2.思想观念的落后

随着教育制度的演变，我们注意到尽管教育在整个生命周期中都在不断发展，但它未能将新的思想转化为现实，许多学校的管理仍然受到旧思想的影响。虽然许多学校都认识到“绿色学校”和“低碳学校”的重要性，但很多学校未能实现这一理念，仍处于认识的阶段，口号和标语都是如此。传统管理模式中，教师没有改变教育理念，将教学任务与能力挂钩，大多数教师也继续将履行职责作为评估教学能力的标准。对于学生的评判来说以成绩为标准。教师以学生升学率往往被当做教师的教学绩效与奖励，从而使教师和学生处于被动状态，而不是积极主动学习的思想[2]。

3.机制缺乏创新

大多数小学的管理机制都没有根据学校自身的实际情况来进行建设，没有考虑到学校自身的特点和短板之处，使得学校学校的管理制度过于呆板，缺乏创新，无法有效地使用各种教学资源，使得学校运行效率和质量较低，不能发挥教师的优势，使得教学质量也相应地会受到影响。

三、进行小学校园管理机制的创新方式

1.注重“以人为本”的教学理念

“以人为本”作为学校的管理理念，也就是以学生为教育之本。使得教师在学校管理中在校园管理中，改变教师教学重点，发挥教师的知识的传播作用，使学生成为知识的接受者，注重以学生为教学活动的主体。因此，在小学校园管理中，不能过于看重教师的教学质量及学生的学习成绩，还要注重教师和学生精神需求，要将“以人为本”的理念落到实处，促进教师和学生的全面发展，这样才能促进小学学校的可持续发展。例如在儿童节、元旦节，学校可以组织学生进行晚会表演，为学生提供放松的时间，给学生的学习生活增添一些新的色彩。

2.建立科学的管理体系

在小学建立创新的管理制度必须以科学发展观、充分发挥民主、为管理体系的建设提供指导。小学校园管理的创新机制必须使该系统成为一种学校文化，并使所有教师和学生都能形成一种对该系统的认同感。有意识地进行对该制度的执行力，从而促进良好学风、教风的形成，一个制度的效力往往不取决于它的完善程度，而取决于它的有效实施。学校必须加强各层面管理者的个人修养，做到自觉遵守并履行各种制度，如果有管理者违反了规定，则需要进行开展自我反省批评，主动接受相应制度的处罚，对待所有人员都要一视同仁，让制度深度走进每个人的心中，并不断完善制度管理[3]。

3.合理处理教育与管理的关系

要想取得成效，就必须处理好教育与管理之间的关系。教育与管理是学生发展的重要工具，具有不同的作用。在解决学生的问题时需要采取两种不同的方法。教育就是为学生提供一种积极的方向，使学生能够学会正确的三观，但面对学生的习惯时，单纯地进行教育却显得有些无助，这就需要积极创新小学校园管理机制[4]。

结语

综上所述，校园管理机制对小学的建设具有重大影响，在这一新的背景下，校园管理人员应积极参与校园管理机制的创新。优化校园管理环境，不断提高校园管理水平，为小学的可持续发展奠定基础。

参考文献

[1]夏学辉.小学学校管理中激励机制的应用[J].教师博览：科研版，2018（1）：48-49.

[2]陆耀成.小学教学管理的创新路径分析[J].新校园（中旬），2017（12）：134-134.

[3]解自如.新媒体时代学校德育管理的创新机制研究[J].教育艺术，2019（3）.

[4]姚继亮.基于学校资源约束视角下的小学安全管理创新研究[J].祖国，2017（4）：273-273.

作者简介

邹俊仁，男，本科，就职于磐石市明城镇中心小学校，职务：校长研究方向：学校管理。