综合实践活动的核心素养

2020-07-07 09:31陈燕兰
学校教育研究 2020年13期
关键词:改革实践综合实践科学探究

陈燕兰

摘要:综合实践课是学生成长过程中的一个重要环节,从有利于学生综合实践活动的学习目标出發。促使学生自己去感知体验、观察实践、探究研讨。学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的探索者,一个主动提出问题并努力去解决问题的研究者。

关键词:综合实践 ; 科学探究;  改革实践;  锻炼能力 ; 全面发展

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的实践课,与我们的生活息息相关,它以学生为主体,以综合体为学习对象,以培养学生自主探究课题、综合解决问题的精神和能力为宗旨,使学生积累和丰富更多的实践经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,拓展学生的发展性思维,更为学生的终身学习打下良好的基础。

那么,在新课程深层次推进的今天,如何才能把小课堂变成我们生活中的大课堂、我认为在新课程的综合实践课堂教学中应该突出以下几点。

一、培养学生上综合实践课的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。在综合实践课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣,便会使大脑产生兴奋,学生的注意力就会集中,如果只是单一的形式教,学生就会失去动力。

1.通过游戏教学的方式

在综合实践课上,我们可以设计一些游戏,使学生乐在其中,可以采取个体游戏、小组游戏或者是师生的互动游戏。例如:《压岁钱的使用》这一课,我们可以通过游戏的方式,让同学们把课前就准备好的“钱”拿出来,小组内进行游戏,看谁可以用同样的钱买到最多的东西。这样既开发了学生的大脑,让学生明白凡事都要经过自己的思考才能解决问题,又锻炼了孩子的动手能力,并让同学们体验了综合实践课的兴趣。

2.充分借助多媒体辅助教学

多媒体课堂通过文字、声音、图形、动画等方式对枯燥的书本图片予以动态演示,使课堂形象生动。例如:在“天气观察报告”这一课中,可以用多媒体呈现出大自然的多姿多彩,可以通过动画或图片,让同学们了解其实很多动植物就是我们生活中的天气报告,就像“蚂蚁搬家”,怎样的表现与将要下雨有关系,在课堂上,老师通过多媒体直观的演示,同学们就知道什么情况下属于搬家,什么情况属于成群觅食。这一演示,更为鲜明直观和有趣,激发了学生的学习兴趣,提高注意力。

二、智慧就在孩子们的手上,应培养他们自主实践的能力

在教材中,每一课都有实践活动题,其实,这就是培养孩子动手实践的前提。教师在课堂上也应该多注重培养孩子动手操作的能力,例如三年级的教材“我的玩具”、四年级的“认识书包”这些内容。

就像这个“我的玩具”,老师可以让学生把家里的玩具带回来,全班的同学以小组的形式操作实践,因为每一个同学带回来的玩具不一样,同学们就可以把小组内的玩具进行不同的操作,既可以把玩具进行分类,又可以在小组中介绍自己喜欢的玩具,这样学生的动手实践操作能力与口头表达能力都会有一定的提升。再来就像“认识书包”,全班同学有几十个书包,这就是现有的操作材料,我们可以让同学自行介绍自己的书包有什么好处,平常有什么作用,学生再动手操作一下,学生对书包的作用就记忆犹新了。这样对于一部分平常不懂得如何收拾东西的同学来说,也是一次很好的实践操作能力,对于在以后的学习生活中,也肯定是有用的。

三、让学生体验成功的快乐,注重培养学生对成果的交流

综合实践活动注重培养学生对成果的交流,让学生在这活动过程中进行体验与反思,唤醒他们的自我意识。这样长期训练下来,对学生的动手能力会是很好的锻炼机会,学生的思维、个性品质和意志力也会得到全面的提高。

四、要注重对孩子的赞美,让学生主动探究,更好地获得成功

在孩子成长的过程中,赞美是孩子前进的动力;在孩子取得成果的时候,我们更应该给予他们赞美,让他们走得越来越远,飞得越来越高。在孩子实践的过程中,无论孩子是否取得成果,鼓励对于孩子来说是非常重要的。在活动的过程中,我们应该注重学生在活动中的表现,而不是过分强调结果的科学性。无论是书面上的评价,还是口头上的表扬,这都是孩子前进的动力,老师应该从中挖掘孩子的闪光点,让他们更有信心取得成功。

五、多渠道培养学生成为学习的主人

在课堂上,学生是学习的主人,是学习的主体,要鼓励学生大胆讨论,产生思维的火花,还要把学习的主动权真正还给学生。在综合实践的课堂教学活动中,教师应留出充分的时间给学生交流,让他们充分的讨论。例如上《治理家乡河》这一课,因为是六年级的学生,他们已经有独立思考的能力,因此,教师可以给学生分开小组,让学生小组内讨论,这样有利于学生互相学习同伴的方法,学生才能得到心与心的交流碰撞,在碰撞中产生思维的火花,体验学习的快乐。

六、重视合作探究,在合作中进步,从而提高自主学习能力

让学生学会学习,就要改变传统的教学模式,不能再以教与学的方式进行,在平常的教学中,学生可以用小组合作的方式进行,学生的思维无比活跃,只有在小组的合作交流中,才能更加丰满,才能创造出令人无法想象的答案。三人行,必有我师。小组的合作交流,同学们可以从别人的身上取长补短,无形中自我提升,自我超越,这样,学生的自主学习能力也就大大提高了。

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点,但我相信,只要我们不断地努力,更新教学观念,一定可以让我们的学生在综合实践活动中丰富知识、锻炼能力,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]小学综合实践活动课程标准

[2]如何上好综合实践课

[3]浅议小学综合实践活动课的有效实施

[4]综合实践活动新尝试 郝岩《现代教育科学:小学教师》2009

[5] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习  王周芹《黑龙江教育:小学版》2013

[6] 让学生体验成功,体会学习的乐趣

[7] 让学生成为学习的主人-李文娟的博客-阳城教研博客

[8] 把学习的主动权真正还给学生

[9] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习  王周芹《黑龙江教育:小学版》2013

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