浅析新硬件时代背景下高职院校电子信息类专业建设思考

康健

摘    要：基于分析新硬件时代背景下高职院校电子信息类专业建设。首先分析出新硬件时代背景下高职院校电子信息类专业人才培养的意义，以及教学的现状。其次分析出其人才培养的有效策略，通过制定专业的教学方案;定位人才培养的目标;优化课程内容的结构三种途径，真正实现校企对接的高质量人才培养，從而为社会和企业培养与其相匹配的人才。

关键词：新硬件时代;电子信息类专业;专业建设

在社会时代和科技的发展下，已经出现了3D打印技术、智能机器等新硬件，开始应用到各个领域之中，带动着行业的发展。而高职院校作为人才培养的基地，肩负着培养符合产业发展、岗位要求的创新型人才重担。因此，在新硬件时代背景下，高职院校电子信息类专业教学，要将新硬件巧妙的应用到教学中，不断转变专业建设观念和思路，明确对新时代人才培养的目标，注重对学生创造性思维的启发，从而促使学生适应新硬件时代发展的战略人才。

一、新硬件时代背景下高职院校电子信息类专业人才培养的意义

新硬件时代，用以强大的软件技术、互联网和大数据技术为基础，由创客、极客为参与群体，通过硬件作为表现形式的一种新产业形态。在目前的社会发展中，新硬件是科学技术发展到一定程度程度的必然趋势，不再局限于以往的计算机相关硬件，而是在当前新技术环境下，所改进的人造事物，更多的是智能软件。

当前，智能软件产品涉及到家居、医疗、交通和人际交往等生活的各个方面之中。虽然智能软件在迅速发展，但同时也存在产品与市场需求相脱节、同质化等问题，其根本原因，主要是创新人才的缺失。可以说新硬件或智能软件，关键就是创新，其涉及的电子、计算机等多个领域，属于多学科交叉融合的产物，要求相关人才具有跨学科的知识储备[1]。因此可以说，新硬件时代背景下，为高职院校的电子信息类专业教学指明了方向，有助于教师依据国家人才培养的定位方向，融合创新创业等方面教育，深入研究智能硬件产业结构和发展特点，以培养技术型的技能人才为目标，不断更新教育观念和教学内容，从而强化学生的技术水平和创新精神，促使学生逐渐成为复合型的人才。

二、高职院校电子信息类专业教学的现状

虽然在新硬件时代背景下，高职院校开始重视对创新人才的培养。但在实际的电子信息类专业教学中，仍然存在着一些现实问题。首先，很多教师依旧受到传统教学观念的影响，大部分教师认为培养学生的创新思维，并不是首要的教学任务，并且加之教师的教学工作繁重，导致教师没有过多的时间和精力，去研究对创新型人才的培养，从而难以认识都其重要性[2]。同时，教师在教学中对学生的灌输式说教形式，借助多媒体呈现的视频和图片等内容，能够增强教学效率，与新硬件的教学方式相比，缺乏针对性和实效性，从而单调的教学活动，造成学生的学习兴趣和积极性严重不足。

其次，在如今的高职院校中，教师基本上都是高职毕业留下来工作，或者本科学历，相对缺少研究生及以上学历的教师。并且大多数的教师，都是在毕业后直接参加工作，不仅缺少丰富的社会实践经验，还不具备一定的教学能力，从而导致高职院校的教师整体素质偏低，甚至很多教师还不会使用新硬件设备，无法对教学手段和方法进行调整和创新，在很大程度上严重影响了实际教学的质量。

三、新硬件时代背景下高职院校电子信息类专业教学的有效策略

1.制定专业的教学方案

智能硬件是技术发展的产物，也是技术适应消费生活的社会消费产物。因此，在高职职院校的电子信息类专业教学中，教师要为学生制定专业化教学方案，来培养符合产业和企业需求的创新人才。首先，教师要明确专业的教学标准，结合智能硬件产业的发展情况，通过政府、企业和学校共同商讨来拟定标准，同时学校也应深入调研产业动态与企业需求，具体到对学生相关职业技能的培养，从而制定出与职业岗位和行业发展的专业标准。

其次，电子信息类专业属于高职院校的传统专业，包括电子信息工程技术、应用电子专业，以及智能产品的开发等。所以，高职院校要把握当前的经济状况和产业变化，指导教师适当的调整课程专业方向，确保课程设置的时代性和针对性[3]。比如，以电子测量技术与仪器、智能产品开发来说，显然后者更加符合新硬件时代对专业设置的要求，随时前者的需求就会减少。而这就需要教师对专业及时的调整，全面分析和比较各个专业存在的差别，并结合学校自身的办学条件，真正实现校企对接的高质量人才培养。

2.定位人才培养的目标

由于智能硬件是跨学科的产物，所涉及的相关技术知识范围较广。所以对于新硬件时代背景下，高职院校的电子信息类专业来说，需要重新定位对人才培养的目标，要以服务发展为核心重点，充分彰显出专业性的教学，不断强化学生的专业技能和职业素养[4]。因此，教师要以产品创意、技术创新和服务品质等，作为人才培养的重点，关注学生的职业发展和规划，加强对学生技术创新的教学，促使学生成为会操作能创新、高德性敢创业的复合人才。

3.优化课程内容的结构

在新硬件时代背景下，传统的教材内容已经无法满足产业和企业对人才的需求。因此，高职院校要充分考虑到电子信息类专业之间的关联性，把握核心的知识与技能，不断优化和创新课程内容，构建较为完整的课程结构。比如，对于应用电子专业，要以公共课与专业课有效的融合，并在实际教学中加入对学生的职业素养、职业规划和创新创业等内容，并适时的为学生拓展智能电子产品设计、电子测量等课程。从而，与产业发展方向为基础，去开发校本教材，推动电子信息类专业教学的发展。

四、结论

综上所述，新硬件时代背景下，高职院校电子信息类专业教学，能够为社会和企业培养与其相匹配的人才。通过学校深入调研产业动态与企业需求，结合智能硬件产业的发展情况，为学生制定出与职业岗位和行业发展的专业标准，充分体现出教学的时代性和专业性，不断强化学生的专业技能和职业素养，从而真正实现校企对接的高质量人才培养，促使学生成为会操作能创新、高德性敢创业的复合人才。

参考文献：

[1]陈小姣， 曾彩霞. 新时代背景下高职院校互联网专业建设研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报， 2019（1）.

[2]原雯静. 基于"新硬件时代"的高职广告设计专业教学模式研究[J]. 现代职业教育， 2017（10）.

课题来源：2019年唐山市教育科学研究十三五规划课题：河北省高职院校创新创业教育与电子信息类专业课程融合建设研究（13519ZD36）