“互联网+”在中小学教育教学中的应用

宋芳

摘    要：互聯网在人们生产与生活中占据着很大的比例。教师在“互联网+”背景下，可以将互联网融入到中小学课堂中，推动中小学教育模式的变革。

关键词：“互联网+”;中小学;教育模式

在“互联网+”背景下，教师应该发挥互联网的优势，突破以往教学中的不足，改革中小学教育教学模式，创造良好的学习条件。在信息化技术广泛运用的网络时代背景下，教师应充分根据学生的身心发展特点，为学生拓展学习资源，优化教学过程，创新教学方法，从而进一步激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，取得良好的教学效果。本文将着重对目前“互联网+”在中小学教育教学中的应用情况进行分析研究，希望能给教育者提供借鉴。

一、“互联网+”在中小学教育教学中的优势

（一）拓展学习资源

随着信息时代的到来，学习资源和线上课程成为了学生的学习资源库。这可以让教师在教学中为学生拓展知识面，为学生安排丰富多彩的教学内容;同时，教学视频、app、设备资源在不断变革中，这可以提高课堂质量，为学生掌握更多的学习方法提供机会。

（二）让学生自主学习探究

在“互联网+”的背景下，不同国家的学习资源在不断融合连接中，学生在课余时间可以查到大量的学习资源;同时各个国家的优秀教师都可以给学生开展针对性地教学，突破了学习的时空限制，学生在任何时间任何地方都可以连上网络自学知识，自学成为了一种全新的学习方式，可以在网络中找到自己需要的学习资源，并且接受自己喜欢的比较优秀的教师的指导;另一方面，学生可以自己查找学习资料，并组织学习，提升自己的自主学习能力。

（三）为互动教学提供了机会

互联网突破了以往教师与学生一对多的教学模式，可以让学生在充分了解学生的身心发展特点及学习水平的前提下，为教师与学生加强交流互动提供了机会。一方面，学生可以针对教师帮助自己制定的学习目标、作业以及其他学习资料进行复习;另一方面，学生可以利用互联网向教师请教，还可以在网络中向教师和同学发表自己的观点，这样学习潜能就可以被激发起来。针对每一堂课的效果，学生都可以与教师进行探讨，指出教师教学的优势和不足，从而让教师调整以后的教学。教师也可以通过互联网了解学生的学习情况，对学生有针对性地指导，秉承“因材施教”的发展理念，让每个学生都能得到最大发展。

（四）对学生个性化指导

在互联网背景下，教师可以为每个学生提供个性化指导。在以往的教学过程中，教师往往过度关心中等生的学习情况，忽视了所有学生的个性化发展，也没有秉承“因材施教”的发展理念。而教师将互联网融入到中小学教育教学模式中，学生可以根据自己的学习情况选择合适的学习资料和学习方法;教师也可以通过互联网了解每一个学生的学习过程和学习结果，发挥教学的作用，为每个学生推荐适合他们学习的资源。

（五）具备先进的学习思维

随着素质教育的发展，学生的核心素养变得越发重要。学生掌握学习方法比掌握知识更加重要。学习思维是指学生可以根据对所学的知识发现问题并解决问题的思维过程。教师在教学中应该注重激发学生的思维，发散性思维可以让学生从多个角度解决问题，逆向思维可以让学生在解决问题的时候反其道而行，适用于解决那些比较复杂的问题。学生具备了发散性思维和逆向思维等思维形式可以从常规的思维中跳出来，从而获得更大的发展。

二、“互联网+”在中小学教育教学中的应用现状

（一）利用移动客户端提供大量教育资源

“互联网+”背景下，利用移动网络平台，教师可以实现教育教学资源有效传递。互联网为教师教学和学生学习提供了海量的资源。一方面，教师可利用碎片化的时间，对大量的教育教学资源进行整合，服务于课堂教学。另一方面，教师通过布置线上教学任务，可以发挥互联网优势，为学生拓展图片、视频或者音频等资料，开阔学生的视野，提高课堂学习的有效性。也可以推送社会热点、时政新闻及学生关切的时事等，灵活地对学生进行素质素养的教育拓展，激发学生的学习兴趣及学习潜能，让学生在固定的时间内接触、学习到更多的知识，为以后更高层次的学习打好基础。

（二）利用翻转课堂让学生养成预习习惯

预习在学习中是非常重要的，学生预习的效果与整节课的学习效果有着直接影响。学生在预习中运用翻转课堂可以提前知晓教师讲授的知识点，对接下来需要学习的知识有大致了解。学生可以在课上着重听自己不懂的知识，这样能让知识很牢固地掌握在自己的脑海中，并对知识的内涵有所理解，为以后更高层次的学习打好基础。

（三）利用网络资源丰富情境教学

教师在中小学课堂中应该注重创设情境，引导学生参与到课程中，并在学习中感受到知识的乐趣，让课堂效率更高。教师在教学中应该发挥互联网的优势，拓展知识面，加强与学生的交流互动;调动学生的视觉和听觉因子，让学生在学习中有饱满的学习热情，还可以锻炼学生的综合能力。

（四）利用微课做好课后延伸

微课是教师将学生已经学习的知识点制作成视频，让学生在课下观看。学生通过线上线下的结合，可以提高自己的学习效率。微课有着特有的教学优点，教学时间比较短，一个视频往往只是对一个知识点进行讲述，容量比较小，学生利用微课学习比较方便，既能在线观察教学案例，还能在客户端上移动学习，从而不断提高自己的学习水平。

结论：“互联网+”会推动中小学教育教学模式的变革，给中小学教育的发展提供契机。教师在教学中应该紧跟时代的发展，把握时代的脉搏，创新教学方法，在不断提升自身教育教学能力的同时，进一步推动新课改的落实。

参考文献：

[1] 基于“互联网+”的中小学教师信息化教学能力提升研究  杜玉霞  中国电化教育  2017-08-21 21：10  期刊 .

[2]“互联网+”课堂教学创新发展路径研究现状及启示  万昆; 叶冬连  中小学信息技术教育  2016-01-01  期刊  .