提高初中班主任德育工作实效性的对策

冯良振

【摘要】初中阶段的学生正处于青春期，他们喜爱表现，但又无法较好地控制情绪。初中阶段也是培养学生人格和品德的关键期，班主任作为班级管理负责人，需要提高德育工作的实效性，使学生遵守规范，形成正确价值观念，以为后续学习、生活和工作奠定基础。文章在分析目前初中学生德育现状的基础上探讨提高班主任德育工作的实效性的对策，以供参考。

【关键词】初中   班主任工作   实效性   策略

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-191-01

在初中这个学生习惯和品格养成的关键时期，班主任要做好学生的引导工作，在明确德育教育意义的基础上对学生进行正确引导，以促进学生健康成长。素质教育的不断深入使德育成为学校教育的重要组成部分，近些年，初中德育也取得了显著成果，但还存在一定不足。班主任需要创新管理方法、提高管理水平，成为学生成长的合格领路人。

一、初中生德育现状

笔者从事多年班主任工作，总结出，目前初中生的德育工作并无专人负责，再加上学生升学压力导致德育效果不佳。首先，无专人负责。虽然依托素质教育，初中教育在进行改革，但德育的担子还是压在班主任或政治教师的身上，学校并未安排专门的德育工作人员。在德育工作开展时，由于没有专门的教材，导致德育工作流于形式，学生也难以将学习到的德育知识应用到实际生活中。其次，学生升学压力大。受传统教育理念影响，学生的初中阶段的学习以升入重点高中为目标，受升学压力影响，德育教育的内容、形式都相对简单，没有结合学生的实际特点和需求进行。学校在进行德育教育时，无论是选择的素材还是内容都趋于成人化，这不符合初中学生的特点。

二、提高初中班主任德育工作实效性的对策

1.通过帮扶中等生和后进生，使其树立信心

为了提高德育的实效性，班主任在进行德育工作时要制定学生德育培养计划，引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，以提高学生效果，实现综合发展。班主任要将中等生和后进生列入重点帮扶对象，使其树立信心。当学生敢于面对自己的弱项，能主动展示自己的强项时，说明其已经能实现突破。现在的社会大背景是独生子女和留守儿童增多，独生子女受家长溺爱，会养成霸道、骄气、自私的性格;而留守儿童因为缺少父母的关心会自卑、自闭。在进行德育教育时，班主任要多关注这些学生，尊重他们，并针对性对其进行激励，使其树立信心，能从他人角度考虑。在日常管理时，班主任要深入挖掘学生偏科的原因，为学生提供合理的改进意见，以帮助学生进步。班主任要与学生家长进行及时沟通，让家长配合，给学生营造一个温馨的家庭环境，以辅助学校的德育教育。

2.营造积极向上的班级氛围

班级氛围是班主任进行德育工作的基础，班主任可以对教学资源进行整合，为学生营造一个积极、的谐、轻松的学习氛围，以提升德育教育效果。在一个班级中，如果学风好，大多数学生都能认真学习，那么班级中的其他学生也会受到熏陶，也会加入努力学习的行列。班主任在进行管理进时要加强与学生个人的针对性沟通，并利用沟通进行德育教育。因为在信息时代，学生的生活和学习已不再局限于校内，他们能通过手机获得丰富的多元化的信息，也会遇到更多的困惑。当学生遇到问题无法解决时，班主任要找到德育切入点，进行针对性指导，以为学生指明发展方向，避免学生走弯路。班主任为学生营造良好的班级学习氛围，找到德育教育的切入点，能站在学生角度思考问题，就利于了解学生的变化，利于找到学生发生问题的原因，利于提升德育实效性，最终保证德育质量。当学生遇到问题时，班主任一定要第一时间关注，并表示理解，让学生感受到班主任的爱和尊重，使学生配合班主任的工作，顺利解决问题。

3.通过活动的组织加强与学生的沟通

一个班集体如果没有多元化多样式的集体活动，学生将会感到压抑，同时不利于学生健康人格的形成，不利于班主任的德育教育工作的开展。为了提高德育工作的实效性，班主任要多组织集体活动，通过集体活动渗透德育教育。班主任可以定期举办班会，让学生以德育为核心进行意见的畅谈，以深化学生对德育的理解，进而帮助学生将德育内化为自身的品质、外化为实际行动。班主任也可以组织座谈会，鼓励学生将自己学习和生活中的烦恼说出，在了解学生的烦恼原因后给予其解决烦恼的建议。班主任还可以组织学生参加社会实践活动，让学生当志愿者，使学生在具有价值的公益活动中形成优秀品德。

不论组织何种集体活动，班主任都要在活动中加强与学生的沟通。当学生在活动中发生问题时，班主任要先了解原因，不輕易下结论，避免武断处理后使学生遭受不公正待遇。在活动开展的过程中及结束后，班主任都可以对学生进行表扬。班主任要看到学生参与活动过程时表现出的闪光点，并将其扩大。班主任用赏识的眼光看待学生，时常称赞学生，利于学生健康成长，利于学生树立自信的性格。

总之，德育是学校教育的重要组成部分，是培养优秀人才的重要手段。社会在不断发展的过程中，人才的德育缺失问题越来越突显，作为新时代的教育工作者，要找准德育教育的出发点、切入点和关键点等，通过营造良好的班级氛围，通过关注后进生，通过组织集体活动、通过与学生有效沟通，对学生进行欣赏性鼓励等，提高德育工作的实效性。

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