突发疫情时要加强大学生思想政治教育

（南京邮电大学 马克思主义学院 210023）

一、突发疫情对大学生思想政治教育的现实冲击

（一）关乎生命安全，降低抗疫信心

新冠肺炎疫情作为一种突发性的公共事件，自发生以来就引起了广泛的社会关注。一方面，疫情的突发性与未知性特征，加剧了疫情救治的困难。自第一例新冠肺炎患者发病以来，疫情逐渐呈现蔓延之势，防控范围逐步扩大，身处疫区的大学生群体直接感受到了危机自身生命安全的威胁，从身体健康方面压迫着居家隔离的大学生群体。另一方面，大学生自身应对疫情的能力有限，对于新冠肺炎的专业性了解较少，防控知识的了解不甚全面，对能否保障自身生命安全缺乏自信，从而一定程度上降低抗疫热情。

（二）囿于负面情绪，造成心理恐慌

互联网普及之前，信息的传播大多依赖于报纸、电视、广播等传统媒介，社会舆论被主流媒体掌控，在面对突发事件时，信息传播具有滞后性，同时为了保障社会安定，官方媒体会对事件进行选择性报道。但自从步入互联网时代，信息在键盘敲动之间就能传播于各个角落，人们足不出户就能窥得世间万象，与此同时社会的不稳定因素也在增加。一方面，网络的实时性助推疫情信息的传播，确诊数字的上涨，确诊规模的扩大，给居家防疫的大学生造成心理上的焦虑与不安。另一方面，在面对突发公共事件时，大学生应对突发事件的心理承受能力不足，缺乏相关系统培训，在面临自身安全与居家隔离的双重压迫下，加之来自于生活、学习、工作等方面的压力，容易积攒负面情绪，造成不必要的心理恐慌，削弱政府在疫情防控中的情感支撑作用。

（三）难辨虚假信息，弱化思政效果

互联网的匿名性与即时性，给各类信息主体提供了表达自身意愿的平台，但同时也为有心分子提供了制造混乱、抹黑政府的机会。一方面，部分敌对分子有目的有指向地选择人群，通过互联网络发布不实信息，扰乱抗“疫”节奏。他们或通过编造虚假事例与确诊数据，夸大疫情危机，引起公众恐慌；或通过夸大极端个例，激发群众怒气，趁机混淆视听，搅乱社会治安。另一方面，西方敌对势力趁机否定中国积极抗“疫”表现，抹黑中国政府。“疫情无国界”，但这次疫情发生以来，仍有敌对势力企图通过抨击中国抗击疫情中的积极表现，否定党在疫情防控之中作出的全面部署，趁机混淆视听削弱政府公信力。网络拟态环境下，信息云集，虚假信息防不胜防，直接影响了大学生对于事实真相的了解，弱化思想政治教育效果。

二、突发疫情时大学生思想政治教育弱化的原因分析

（一）主体因素：大学生的自身抗力不足

大学生群体还处于思想的开放期，尚未完全建立成熟的世界观、人生观和价值观，其思想观念很容易受到一些错误言论或歪曲价值观的诱导。当突发疫情时，尚未能完全冷静客观地处理应对此，无论是心理承受能力，或是应对突发事件的反应能力都有待加强。青年大学生虽然接受了多年的教育，具备了一定的思想和理论素养，但他们的身心仍处于成长、塑形的关键环节，必须持之以恒坚持思想政治教育，增强其内生抗力。

（二）环境因素：突发疫情的不可预测性

新型冠状肺炎疫情作为突发性事件，具备不可预测性。这种不可预测性和未知性都增加了分析病毒、研制药物的难度，造成疫情的长期性，也由此给青年大学生带来身体和心理上的双重压力，从而削弱日常思想政治教育的实效性。同时由于疫情的发展，现实思想政治教育活动无法开展，大学生居家线上学习，思想政治教育的质量和效度难以确保。

（三）传播技术因素：互联网的推波助澜

互联网的诞生刷新了传统媒体的新概念，为活跃在网络世界的人提供即时性的信息传播和跨时空的信息共享，极大地便利了人们的生产生活，但同时也加大了信息监管的难度。新型冠状肺炎疫情的爆发，给不少敌对势力和敌对分子提供了污蔑中国的契机，他们或是通过发表虚假信息和虚假案例，或是通过诱导性的煽动，潜移默化地扭曲部分大学生的政治立场、价值观念，而互联网的开放、共享恰恰起了推波助澜的作用。

三、突发疫情时加强大学生思想政治教育的实现路径

（一）做好疫情防范举措，提高信任指数

首先，要做好疫情防控宣传教育。一方面要充分利用互联网的优势，及时发布疫情防控信息，普及防控知识，通过微信公众号、微博等各种形式开展宣传教育；与此同时，学校也要积极进行疫情防范的知识学习，及时掌握学生动态，充分发挥辅导员的信息宣传作用。另一方面要创新传统媒介的作用，加强疫情防控。通过电视、广播等多种形式，创新话语表达方式，尽可能广的普及防控信息，提高学生防控意识，保障所有人的生命健康。其次，提高医疗救助水平。组织专家积极研发疫苗，并及时更新研发进展，提升防疫信心；确保确诊学生都能得到及时救助，保障其生命安全；开展健康教育，提升群众防疫意识。

（二）健全心理疏导机制，缓解心理压力

针对大学生因心理恐慌产生的心理压力，一方面要完善社会心理疏导机制。建立专门性的线上心理辅导专栏，发布各种心理开导类文章，同时提供大学生心理辅导的窗口；创新居家娱乐方式，保持身心放松。另一方面要完善学校思想政治教育和心理教育。学校应积极通过线上教育的方式，组建线上心理辅导队伍，同心理压力过大的学生进行一对一的心理辅导，解决其心理问题；开展全校性的思想政治教育课程和疫情防控课程，引导学生正确看待疫情防控期间发生的突出性事件，稳定大学生的政治认同感；辅导员及任课老师也要及时同学生进行交流，了解学生的心理发展情况，防患于未然。

（三）完善信息数据网络，增强政治认同

一方面，加强网络监管，实时更新数据。有关部门及时向大众更新可靠的数据资料以及疫情动态，确保消息公开透明；加强网络监管力度，对于有心捏造虚假信息的人员，查封其社交账户，并追责至个人；对于公开抹黑中国的西方敌对势力，应予以有力反击，增强民族自信。另一方面，加强线上思想政治教育。可以发挥网络意见领袖的正面引领作用，纠正大学生的错误思想观念，以正确的时事分析营造社会正能量。同时高校要充分发挥网络思政的作用，提高大学生辨别虚假信息的能力，提升大学生群体的政治认同感。