中职机械类专业"1+X"证书制度下的教学改革分析

成都天府新区职业学校 四川 成都 610213

随着我国社会经济的高速发展,我国的经济增长形态已经发生很大变化,社会对高素质的复合型技能人才的需求越来越高,而中职院校是我国培养应用型技术人才的重要途径。在这个背景下,教育部出台了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,此举是为将学历证书“1”和等级证书“X”进行有机的结合,是中职院校培养复合型技术人才培养模式的重大突破,对于中职的教育具有重要的意义。

1 中职机械类专业"1+X"证书制度实行的必要性

我国的工业在近些年来取得了很大的发展,工业的发展离不开机械行业的发展,未来的机械行业不再只是单一的机械制造,而是会与现代信息科学技术充分结合,向现代化的方向高速发展。在这个背景下,机械类专业人才的培养和机械类专业技术的发展在不久的将来将会真正的实现现代化、信息化、智能化,所以这就对中职机械类专业的教育提出了更高的要求。通过"1+X"证书制度可以帮助中职院校摆脱机械类专业的招生困境,吸引更多的优质生源,为机械制造行业培养出更多优秀的应用型技术人才[1]。

2 中职机械类专业"1+X"证书制度下的教学改革有效措施

2.1 加强中职机械类专业教学团队建设 随着"1+X"证书制度在中职机械类专业中的提出和推行,需要不断加强机械类专业的教学团队建设,教学团队需要使用校内教师与校外优秀教学资源的结合,发挥出行业协会和教学指导委员会的指导作用,根据当今时代下对机械行业的新要求,提高中职院校教学团队的实践能力、课程开发能力和教学能力,保证教学内容要与"1+X"证书制度的要求紧密结合,积极引进机械企业的优秀技术人员来本校开展讲座,补足中职院校教师教学中存在的不足;中职院校机械类专业的教学团队要不断进行课程开发,保证课程设置能够符合时代发展的需求,可以开设虚拟仿真技术、工业机器人、人工智能化等课程,保证学生在面临就业时有更大的优势,充分发挥出"1+X"证书制度的实际作用,制定适用于机械类专业学生的课程与符合"1+X"证书制度要求的教学内容,教学团队建设是中职院校机械类专业教学改革的关键环节,学校必要做好相关方面的工作[2]。

2.2 增强中职机械类类专业教学的实践性 机械类专业是一门应用型的专业,许多教师忽略了这一点,导致理论教学占比过大,忽略了学生的实践教学、这就要求在教学中,教师要注重理论教学与实践教学的结合,在理论教学中插入实践教学,使实践教学渗透到机械类专业教学的每一个环节。比如在“螺纹连接”这一课的教学当中,主要的教学内容有螺纹的种类和应用、普通螺纹的主要参数、螺纹的代号标注、螺纹转动的应用形式等,教师在讲解完基础的螺纹连接理论知识后,可以把小型的螺纹连接教学设备带到课堂中来,让学生感受螺纹连接具体知识的实际应用,在教学后还可以开展实践教学让学生使用台虎钳、螺纹千斤顶、车床横刀架等机械设备,让学生自行操作,在保证学生人身安全的基础上,给学生一定的自由发挥空间,让学生在实践中提高对理论知识的掌握程度。提高学生的实践能力是"1+X"证书制度下的基础要求,能够把“X”这一项更高的发挥,提高学生的实践能力。

2.3 在机械类专业中建立"1+X"证书的课证融通的模块化课程资源体系 机械类专业的教学标准要与企业的职业标准对接,通过企业的职业标准来制定机械类专业对应的"1+X"证书制度课程体系,把职业等级标准纳入到教学标准中去,建立符合机械行业标准的教学资源,保证教学内容与学生经过培养的能力能够在符合机械企业的职业标准,实现课程与企业的融合,这是中职机械类专业教学改革的重点方向,能够有效提高学生的专业能力素养和综合素质,保证学生所学的知识和技能能够在未来的工作岗位中得以应用[3]。

结语

综上所述,"1+X"证书制度可以有效帮助中职院校改变专业教学中的不足,为机械类专业的教学打开新的突破口;"1+X"证书制度可以提高学生就业时的竞争力,让机械类专业在就业时更有优势,提高机械类专业学生的核心竞争力。