小学信息技术教学中人文素养的渗透

高丽华

摘 要：随着时代的进步，信息技术不仅注重学生的动手操作动力，更注重它对各学科、各领域的促进作用，对人文素养的渗透，强调信息技术渗透于人文素养教育之中。我们要在教育教学中开放教学内容，引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养，让信息技术教学和人文素养有机地融为一体。

关键词：信息技术教育 人文素养

时代在进步，科学在发展，信息技术教育不再是单纯的计算机技术操作训练，已发展成为一种工具，应用于各个学科，并且渗透进人文素养教育之中，我们要在教育教学中开放教学内容，引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养，基于这点，我们教师在教学中要把培养学生的技术能力和人文素养有机地融为一体。

一、在课堂教学中，培养学生动手操作的能力，渗透人文素养

信息技术课大多数在计算机教室上，这就要求同学们对号入座，讲究卫生，在教室外穿上鞋套，排好队，安静有序地进入教室，对号入座，然后检查自己的主机、键盘、鼠标号码是否一致（我们机房是无线键鼠），耳机，凳子是否完好，一切就绪，听老师命令，统一开机，这样做，既培养了学生的自我约束能力，又在不知不觉中渗透了人文精神，可谓一举两得。

四年级上学期我教学生学习用windows自带画图软件画图，经过近一个学期的学习，学生掌握了画图软件的应用及一些小技巧，也能画一些作品了。我想人文素养的培养不能靠说教，不能靠灌输，不能靠练习，而应当通过教育自觉而又自然地进行。我便提议举办一次作品展，主题不限，只要是主题明确、健康向上的即可。我话音刚落，教室就沸腾起来了，同学们三三两两地讨论起来，几分钟后，教室里就只能听到鼠标和键盘的敲击声了。随着一个个画面的呈现，不禁让我震惊，《垃圾不落地，校园更美丽》《交通安全在我心》《社会主义核心价值观》……同学们实在想象力太丰富了，我不得不佩服这些小家伙们，同时也在想美无处不在，孩子们的想象力超强，我们可以通过信息课让孩子们用“电笔”（鼠标）绘制出他们心中伟大的祖国，富饶的家乡，美术的校园……这样做，既训练了孩子们的实际操作能力，又渗透了人文素养教育。

利用清明节、端午节等国家传统节日，让学生用word制作电子板报。教学中不仅要强调制作板报的方法，而且要进一步对学生进行深入的引导，告诉同学们哪些节日是我们中国人的传统节日，以及传统节日的由来，引导学生如何用文字图片表达自己的情感，从而使学生进一步认识电子板报，最后制作出优秀的作品，如《清明古诗》《浓情端午》《过年了》……一幅幅作品精彩呈现，达到了期望的效果。认真备课，读通、吃透教材，精心研究每一节课，将教材内容与实际生活相结合，激发学生兴趣，从而达到教育目的，又把“中国人，过中国节”的理念深深地渗透到了教学之中，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生做中国人，过中国节的优良传统。因此，我们要在教育教学中开放教学内容，引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养。

二、与各学科整合，发展学生知觉能力，升華人文素养

我发现信息技术对语文、数学、综合实践活动等学科都有帮助，于是我们深入研究，结合自己的教学实践，经常进行反思，和同事交流、讨论，不断提高理性认识，初步形成了信息技术课堂如何渗透人文素养的教学模式，即“演示+讲解+练习”法，并将这一方法广泛地应用于平时的教学中，使课堂效果明显提高，并取得了一定的成效。也使学生的人文素养得到了升华。

1.信息技术渗透到语文教学中。信息技术课堂以语文训练内容为载体侧重于打字、写作技能的培养，使作文训练、打写技能得到同步推进。信息技术教师对学生进行打字技能的培养，在学生掌握打字技能后，除利用课堂继续提高学生的打字速度，完成技术方面的指导外，开始配合语文老师，借助语言文字载体，进行简单的语段训练，打课文、复述故事，看动画编故事等等。这些内容具体、有趣，坡度缓，难度小，便于学生打写，既强化了打字技能，又为语言文字训练做好过渡与铺垫。实践证明，语文与信息技术学科有机整合，提高了学生习作的整体水平。

2.信息技术渗透到数学教学中。在讲直线和曲线的画法时，让同学们用直线和曲线组成不同的数学图形，再分组比赛，看那一组同学组成的图形最多、最快、最标准，使同学们不仅练习了直线和曲线的画法，还使同学们认识了三角形、圆形、菱形……，实践证明。

3.信息技术渗透到综合实践活动中。学生们用word软件制作的电子板报作品，如《过年了》《浓情端午》《中秋》等，一幅幅作品精彩呈现，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生对中国传统节日的认知。

我还将信息技术渗透到了知识竞赛、爱国主义教育中，通过答题，网上祭英烈等活动对学生们进行了爱国主义教育和社会主义核心价值观教育，不仅使学生熟知了24字，继承和弘扬了中华传统美德，又培养了学生爱学习、爱劳动、爱祖国的美好情感，使学生从小立志为实现中国梦而奋斗。

结语

总之，信息技术教育与人文素养的融合归根结底体现于个体活生生的精神之中。因而，我们在探讨信息技术教育与人文素养融合的过程中，不仅要注意有形的知识及外在的手段或方法，而且要注意无形的态度，从而在对于态度的培养中实现信息技术教育与人文素养的融合。让人文精神之花绽放，让人文关怀永驻学生心中。