小学语文教学实践中多媒体技术的应用实践

曹振洲

摘 要：近年来，由于课程改革的不断推进，相应的小学语文课堂家教学形式也发生了巨大的改变。在小学教育阶段，学校和教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生自身综合能力的培养。在小学语文课程教学过程中，教师应当充分突出学生的主体地位，锻炼学生的沟通表达能力，开发学生的想象力，进而提高学生的社会适应能力。在现代化教育进程中，多媒体信息技术的应用丰富了课堂教学形式，教师通过多媒体教学一定程度上减轻了教学难度，为学生的全面发展打下坚实的基础。本文通过对多媒体信息技术在小学语文教学实践中应用的分析，探寻相关技术运用的重要意义。

关键词：小学语文 教学实践 多媒体技术 应用实践 重要意义

引言

随着互联网信息技术的发展进步，现代化的教育教学手段逐渐应用于实际课堂教学过程中。多媒体技术在小学语文课堂教学实践活动的应用，打破了以教师为主导的传统课堂教学形式，极大程度上发挥了学生的主观能动性，促进了学生的全面发展。多媒体信息技术作为一种创新型的教学手段，不仅可以帮助教师营造良好的课堂教学氛围，还可以调动学生的学习积极性。教师利用多媒体技术像学生展示图片、文字、音频和视频等多种教学资源，凭借动态教学方式吸引学生的注意力，促使学生进行积极主动的学习，不断培养学生的综合能力，从而实现学生的全面发展。

一、在小学语文教学过程中应用多媒体信息技术的积极作用

1.有利于培养学生的学习兴趣

多媒体信息技术在小学语文课堂教学过程中的应用，能够使课本教材中的内容知识通过动画、图片、视频等生动形象地展现给学生，将抽象的课程知识进行具体化的呈现。多媒体技术的合理使用可以实现课堂内容和形式的多样化发展，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解到《北京的春节》课程内容时，这篇文章主要讲述了北京春节的风俗习惯和节日特点，由于小学生来自于不同的地域，对于北京的风俗习惯不是十分了解。基于这种情况教师可以利用多媒体信息技术把相关的文字、图像和音频进行有机结合，学生通过视频资料的观看，给学生带来身处其中的感受，帮助学生深入了解北京的春节习俗，从而培养学生的学习兴趣。

2.有利于提高学生知识的理解能力

课本的教材内容是教师开展教学实践活动的关键，重点知识的学习能够帮助学生有效巩固旧的知识内容以及新的知识内容的学习。在小学语文课堂教学过程中，教师所面临的教学难点就在于学生不能充分理解课本教材知识内容。另外，由于小学生的年龄层次比较低，缺乏相应的生活经验，使得小学生对于知识的理解能力和认知能力还不够成熟，再加上部分小学语文知识具有一定的抽象性，学生在理解上存在着难度，造成小学生不能准确把握相关知识内容。教师在小学语文课堂教学过程中可以借助多媒体信息技术攻克这一难关，运媒体技术的声、图、影像、文字等综合功能，将小学语文知识内涵直观地展现给学生，帮助学生捋顺思路，不断提高学生的知识理解能力，从而提升小学语文课堂教学的质量和水平。

3.有利于学生养成良好的学习习惯

传统的课堂教学方式，是以教师作为课堂教学的主导，学生只能被动学习接受相关的课程知识内容。而在现代化教育进程中，在课堂教学过程中需要突出学生的主体地位，提高学生学习的主动性。多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用不仅能够为课堂教学注入新鲜的活力，为学生营造轻松愉快的学习氛围，还能在极大程度上调动学生的学习积极性，促使学生主动进行语文知识的学习。另一方面，多媒体信息技术的应用为学生大量优质的课程学习资源，学生能够自由进行知识内容的学习，不断帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主探索知识的能力和自主学习的意识，实现学生综合素质的全面提升。

二、多媒体信息技术在小学语文教学实践中的应用

1.创设教学情境，激发学生的想象力

由于学生之间存在个体差异，学生的理解能力和知识的感受能力也不尽相同，学生的想象力也会存在差别。在小学教育阶段，学生很难接触到新鲜的事物，一般依靠教师传授的知识充实自己，一定程度上限制了学生想象力的发展。这种普遍的现象，致使学生不能充分理解文章教材知识，降低学生的学习效率。因此，在小学语文课程教学过程中教师应当充分发挥多媒体信息技术的重要作用，给学生创设生动形象的教学情境，将学生带入相应的教学情境当中，不断激发学生的想象力，提高学生的语文课堂学习兴趣。例如，教师在讲解到《九寨沟》这一文章知识内容时，本节课程的主要任务就是带领学生领略九寨沟的自然风光和学习作者的写作技巧。不是所有学生都能亲身体验九寨沟的风景，教师在文章内容讲解过程中很难引起学生情感上的共鸣。基于这种情况教师应当利用多媒体信息技术给学生展示九寨沟的山川、河流、野生动物等等自然风光，通过视频片段的播放，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，促使学生积极主动的进行课程内容知识的学习。

2.加强与实际生活的联系，发挥学生的主观能动性

多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用不仅改变了传统单一的教学模式，还加强了课本知识内容与实际生活之间的联系。教师利用多媒体信息技术将课本教材与实际生活进行有机结合，帮助学生拓宽眼界，不断发挥学生的主观能动性，促使学生主动探索生活中的语文知识，丰富学生语文课堂的学习生活，使学生更加深入理解文章知识内涵。

3.结合语文课本教材内容，增添课堂教学活力

小学语文知识的学习不仅仅是传统文化知识的学习和思想道德情感的塑造，更是对學生思维模式和想象力的构建。教师在小学语文课堂教学过程中运用多媒体信息技术，结合课本教材内容，通过播放相关的动画视频，为课堂教学实践活动增添活力，调动学生的学习积极性，保证语文课堂的教学质量。

结语

总之，在小学语文教学实践过程中应用多媒体技术，在丰富小学语文课堂教学形式的同时，仅以提高了语文课程教学水平，促进了学生的全面发展。

参考文献

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