九年级英语“以读促写”话题写作教学策略探究

【摘要】本文以九年级英语话题为根据，结合各种真实语料，重点探究“以读促写”写作教学设计，立足阅读和写作相结合，通过来源于现实生活的原始真实语料，促进学生综合语言应用能力的发展。

【关键词】真实语料选用;“以读促写”;写作教学模式

【作者简介】罗婷婷，珠海市紫荆中学。

《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求，九年级学生需达到五级要求，即有明确的英语学习目的和积极主动的学习态度，能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论，并就日常生活的各种话题与他人交换信息并能陈述自己的观点，在生活中接触英语时乐于探究其含义并尝试模仿，乐于接触英语歌曲、读物等。笔者以九年级话题为根据，通过真实语料的选用，以阅读理解文章逻辑大意、掌握知识要点为前提，以此为基础来设计写作要求，促进学生分析、综合知识应用、评价以及创造等高阶思维能力的提升。

一、真实语料的选材

《朗文语言教学及应用语言学辞典》指出：“选自报纸、杂志等的文章和录自一般电台或电视节目的录音带等，都称为真实的英语语料。” 笔者认为，真实的英语语料是指所有为本族语使用者或者经过精准校对针对广大英语学习者的报刊、书籍、影音等。根据九年级学生知识掌握情况，笔者认为真实语料的选材可以分为以下几种形式：

1.书面材料：有关真实生活的文本、新闻报告、评论，绘本书籍等，如China Daily中的新闻素材、21世纪报中的文章、各种绘本等。

2.视听材料：电视节目、影音资料、多媒体以及来自网络的各种符合核心价值观的评论等英语语料。如TED经典演讲、电影文案、歌曲歌词、名人演讲以及传记等。

二、基于真实语料下“以读促写”教学设计原则

1.真实语料选用注意事项。

（1）真实英语语料的选择需具有适宜性。根据九年级英语话题要求，选取现代的、共性的、流行热门的材料，引起学生的共鸣，有利于学生参与话题的讨论并可明确表达自己的观点。

（2）真实英语语料的选择需符合学生的实际知识能力。不是所有真实的英语语料都是拿来即用，一些真实语料对九年级学生而言存在单词偏僻、文段不清的困难，有可能会打击学生的学习积极性。针对九年级学生的知识水平，文章的选材应在200-300词左右，难度略高于学生原有的语言水平，把长篇语料拆分成片段，对部分生词长句进行注释与讲解。

2.写作设计需紧密结合阅读文本，具有明确的教学目标。 “以读促写”是在“读”的基础上展开“写”的活动。首先根据九年级话题要求选取阅读材料，学生须掌握文本知识点、理解文章的逻辑思维。“写”的活动要与文本话题息息相关或者类似，要清楚表明的写作的主题、目的，通过文本阅读中的知识点作为“写”的输出，促使学生达成分析、评价以及创造能力。

3.多样性和阶梯性任务设计，面向全体学生。教师的任务设计是面向全体学生的，任务设计须层层递进，从简单到困难，从单词到句子再到语篇，让不同层次的学生都能在任务完成过程中吸收知识，从而完成写作要求，提升写作水平。

三、基于真实语料下“以读促写”教学设计探究

针对九年级话题写作要求，笔者通过不同的真实语料进行“以读促写”教学模式探究。以下是环保话题中的关于“垃圾分类”的教学设计：

1.教学目标：学生能够在掌握理解文章语言的基础上学会表达自己的观点。

2.教学内容：以读促写。

3.教学活动：通过阅读有关“垃圾分类”的文章，对“垃圾分类”进行观点陈述，能说明“垃圾分类”的重要性并阐述 “垃圾分类”的建议。

StepI： President Xi Jinping has called for more efforts to encourage the public to grasp the importance of trash sorting， so that all of society can help improve the living environment and contribute to green and sustainable（可持續的）development.

The key to promoting trash sorting is to establish a long-term mechanism（机制） and nurture（培养）good habits. The establishment of a waste disposal（处理）system that separates trash into categories（分类）during collection， transport and processing procedures must be accelerated（加速）.

The viable choice（可行的选择）to encourage trash sorting by the public is to offer incentives（奖励）to residents（居民）to participate. For example， communities in Xiamen， Fujian province， that have a mobile phone app that rewards residents for separating waste at collection points.

https：//www.chinadaily.com.cn/a/201906/04/WS5cf54b42a310519142700d10.html

（1）Who has called for the importance of trash sorting？ President Xi Jinping.

（2）What is the key to promoting trash sorting？ It is to establish a long-term mechanism and nurture good habits

（3）Why should establish the trash sorting system？ Because it can help improve the living environment and contribute to green and sustainable development.

（4）Where has a mobile phone app for separating waste？ Communities in Xiamen， Fujian province.

Step II Writing

垃圾分類不仅能够减轻环境压力，还能创造再生资源。为了让更多的人了解垃圾分类的好处，请你以“Trash sorting”为主题，写一篇英语作文，谈谈你对垃圾分类的了解与看法。

要点：1. 什么是垃圾分类以及垃圾分类有哪些好处;2. 谈谈你对实施垃圾分类的建议;3. 呼吁大家一起参与。不少于80词，不能抄原文。

Task 1：Treasure Box（小组合作）： 在文章中找适用于写作的好词好句。

Words： improve environment contribute establish mechanism incentives

Sentences：1. The key to promoting trash sorting is to establish a long-term mechanism and nurture good habits. 2.…

Task 2： Mind-map（小组合作）：根据要求绘制思维导图

第一段： What is the trash sorting？What are the advantages？

第二段： How can we do the trash sorting？

第三段：Call for doing the trash sorting.

Task 3：Practice：Write down your feeling

1. Every one of us agreed that                is                   because

2. In addition， the                      is                      because

3. As for me， the                     is                     because

Task4： Model essay（针对水平较弱的学生设计）

Nowadays，                    becomes more and more important. So we should                     a trash sorting system to separate trash into                   during                  and                   .Its not only                     the environment but also                   sustainable development.

How can we do it？First， I think we should                     the usage of the colorful trash cans. We should put the different

of                 into the different trash cans. Second， the government should                                           .

To                 our environment， lets do the garbage sorting from now on！

Task 5 Self-evaluation：根據自我评价指导文章写作

1. Is the content of my article closely related to the topic？

2. Is my article well-organized？

3. Have I used added proper supporting details to every major part？

Step 6 Evaluation

根据评分标准进行互评，针对逻辑完整、语言流畅、句式丰富、连接词使用以及书面表达几方面进行打分评价。学生通过对他人的评价进行查漏补缺，丰富自己的习作，鼓励学生间进行分享，提高学生的交际能力。

四、结语

把真实语料融入九年级英语话题写作教学中，能使学生充分接触真实生活中的语言，激发学生学习英语的兴趣，提高其语言技能，提升其英语思维能力;能让学生读懂简单的英语文字和音像读物，能应用恰当的阅读策略克服生词障碍以理解文章大意;能根据提示进行写作，能与他人进行合作学习从而完成任务;能对自己的学习进行评价以及相互评价，进一步增强对文化差异的理解与认识。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社.

[2]王一童.初中英语应用文写作教学中真实语料的运用[D].江苏师范大学教育科学学院，2019，8.

[3]夏春娥.英语教学中真实语料的选择与使用[J].基础英语教育，8（6）.

[4]王家兴.初中英语“已读促写”的写作教学探究[J].中学课程辅导.教师教育（上.下），2018（06）.