基于情感渗透的小学语文教学实践

张久胜

摘 要：在小学阶段，语文教学属于教学的重点科目，同时对学生未来学习发展都有着重要影响。语文学科属于较为重要的交际手段，学生对于语文的有效运用可以让学生更好地对自己内心想法进行表达，将语言和情感相结合，促使其有机渗透增强学生情感的丰富性，因此目前将情感渗透在小学语文教学中进行实践成了亟待解决的问题。

关键词：情感渗透 小学语文 教学实践

近几年我国教育部门对于教学方式的改革和更新也提升了学校对语文情感教育的重视，在学校实施教学的过程中，情感教育属于其中较为重要的环节。在小学语文教学中将情感教学和其有效结合可以促使小学语文教学实践的完成，同时也可以对语文教学效率进行提升，成为教学过程中的重点目标。

一、语文教学中情感渗透的概述

现阶段大众工作生活中个人情感能力有着非常重要的意义，对于事物的客观评价能够对大众情感能力进行体现。情感能力是人类的文明的升华，也属于社会文明的标杆。小学语文教学中存在多种情感，因此目前在小学语文教学中教师对情感教学进行渗透可以为学生日后学习和发展奠定基础。相关教学工作者应该结合实际教学观念和教学活动对学生情感进行正确引导，让学生可以对各种情感进行掌握，养成学生良好的情感品质，促使情感渗透教学的完成。学生自身良好的语文理解能力也可以帮助学生对文章内部情感深入体会，促使语文教学目标的实现，进一步提升学生情感素质。

二、利用情境激发学生的情感

在进行语文教学中，语言和内容属于统一的整体，其本质主要是作者自身思想和情感的抒发和表达，学生需要结合语文课文实际内容和情境来展开相应的学习才能更好地对作者描述内容进行理解和体会。所以语文教师在开展语文教学的过程中，应该将学生带入到教学情境中来，并结合实际教学需求对教学情境进行相应的创设，教学的过程中其教学手段也需要保持始终统一，教师可以使用语言和图片来对内容进行展示，同时教师也可以借助教学情境的创设来对学生进行感染，提升学生在语文教学中的情感体验程度。基于语言表述来对学生自身的情感进行激发，语文教师可以对课堂教学内容进行相应的设置，促使学生学习自主性的提升，例如在教师讲授《一夜的工作》一课的时候，可以让学生了解到总理对待工作的态度和其生活态度，这种奉献精神值得学习。眼下想要让学生更好地深入到当时的年代和地点，感受相应的氛围就需要在课前对课文人物的事迹进行搜索，语文教师还要对相应的情境进行创设，可以借助一些音乐和物品。教师在对课程进行导入的时候，需要对课堂氛围进行活跃，让学生能够对内心的想法进行表达，让学生和教师在情感中达到一致。在实际教学过程中不但可以利用语言内容来对教学情境进行创设，同时也可以利用对图片来进行教学创设。在语文教材中图片相对静止，这种图片无法对教学需求进行满足，所以教师需要对学生的想象力进行激发，让学生可以在教学过程中寻找美，还可以借助当前的实际教学画面来对学生自身情感进行激发，让学生能够有效地对其进行感知。例如在教师教学《七月的天山》一课时，教师可以借助多媒体手段来对天山进行展示，让学生在观察天山的时候激发其实际情感，同时也可以体会到作者自身的实际情感。学生看到美丽风景的时候能够对自然风光进行感受，并将自身的情感进行抒发，语文教材中的抽象内容无法让学生对其深入理解，也无法吸引学生的注意力，因此教师需要借助直观感受来激发学生的学习欲望。

三、利用课文内容激发学生情感

学生在对课文饱含感情进行阅读的时候可以促使学生自身对教材深入理解，也能够让学生对自身的情感进行陶冶。文章内部的情感主要是渗透在课文一字一句中，语文教师一定要对学生进行正确指导，注意学生阅读课文中语调和节奏的停顿，结合文章实际内容来奠定阅读基调，加深学生对文本的体验程度。例如教师在教学《一个中国孩子的呼声》的时候，需要让学生紧密把握作者心理，围绕悲痛和缅怀情感为主，对课文实施诵读。在阅读的时候需要将自身的情感充分结合，将文章中的感情体现出来，在学生诵读父亲说的那句“我一定送你一顶蓝盔”的时候，需要将坚定和力量表达出来，将文章中的强烈感情充分体现。语文教师需要对教学方式进行更新，在学生体会其中情感的时候教师要对学生进行正确的指导和辅助，激发学生对于和平的渴望。

四、逐字逐句解析激发学生的情感

文章作者为了进一步对自身情感进行体现，在写作的过程中经过了较为巧妙的构思，在创作的时候也将创作思路进行了更新。在对文章进行解读的时候，教师如果能够在课堂中对文章内部的优秀句式进行深入解析，就可以让学生对一些新思路进行探索，从而感受到作者在文章中投入的思想感情。所以学生在学习过程中应该将知识进行内化，促使学生语言感知能力的增强。在这时语文教师的教学重点需要放在学生理解方面，教师需要基于文章中优秀例句和词语为主，对其深入剖析，拉近学生和文章的距离，让学生对其中存在的问题进行解决。从而完成较为合理的思维迁移，对学生自身审美水平进行提升，提高语文教学中情感渗透的有效性。语文教学中教材课后会有一些读后感，读后感是对文章阅读之后的情感抒发，教师可以让学生在完成课堂教学之后，对读后感进行补充，进一步延长即课堂教学。让学生实际情感得到升华，在学生对读后感表达的时候需要学生对语文课堂教学进行相应的回顾，并融入自身的感悟和思想。语文教师可以让学生在课堂结束之后对本堂课内容进行回顾性分析，进一步梳理当堂课内容，对课堂思路进行完善。

结语

综上所述，在小学语文教学中对学生实施情感渗透可以强化学生自身的道德修养，语文教师需要基于语文教学对学生给予一定的尊重，将情感教学的有效性充分发挥出来，对学生进行相对正确的引导，让学生可以对自身的情感进行抒发。只有这样才能进一步增强小学语文教学的有效性，从而为国家培养优秀的综合人才。

参考文献

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