高中体育教学如何培养学生的合作意识

董雪

摘 要：由于体育课程不是目前国家高考的必修科目，所以很多学生对本门课程也不是很重视，学校也因为高考体制对体育课程的关注度较低。作为高中的体育教师应该以合作教学为出发点，带领学生在快乐的合作情绪中完成教学任务，提升学生身体素质的同时，促进学生的身心发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高中体育教学如何培养学生的合作意识出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中体育教学 培养学生的合作意识 方法

引言

高中阶段的体育教学是高中教学的重要组成部分，在高中体育教学中要培养学生的终身体育意识，让学生在强健体魄、学习掌握体育基本知识技能的同时，培养奋勇拼搏、团结合作的体育精神，让终身体育的意识深入到学生的思想中来，充分发挥体育教学的作用培养学生的综合素养。

一、高中体育课程实施合作教学理念的必要性

高中体育长期以来的固有思维便是教师在课前几分钟讲授一点理论知识，后面大段的时间就变成学生自由活动的时间，而在这段时间内，有些学生选择回到教室学习，有些学生在操场上聊天，只有少部分的学生参与体育活动。教师所讲授的体育练习内容没有得到实践操作，对学生的身体素质和体育能力没有丝毫的提升。体育课程不是高考的考试科目，所以学校的管理也不是很规范，长此以往，这种无效的教学方式只会继续延续。

二、高中体育教学中合作学习应用现状

1.合作学习实质性不强

由于部分高中体育教师没有深入领悟到合作学习的实质，在课堂教学中应用合作学习时，停留在表面层次上，如在篮球课上，教师在引导学生学习胸前双手传球技巧时，教师要求学生开展合作学习，但是并没有对学生合作学习过程进行相应的指引，导致学生在学习中刚开始还会合作，而在练习中就会偏离合作学习的轨道，篮球技术好的学生自己进行运球练习，有的学生则是在球场上投篮，影响到合作学习效果。

2.合作频率低

对于高中体育教学，其最关键的是培养学生的身体素质，让学生可以通过体育运动保持自身身心健康，并在此过程中，掌握相应的体育运动知识、技能，形成终身体育观念。在当前的高中体育教学中，很多时候学生都是配合教师完成教学任务，学生之间很少进行高质量的合作，削弱了学生的合作交流观念。

三、高中体育教学中合作学习的应用策略

1.合理分组

合理分组是高中体育教学实施合作学习的基础，也是合作学习能否获得成效的前提。在实际中，高中体育教师应该根据学生的身体素质、运动能力等对学生进行科学的分组，小组人数要控制在4～6人，由小组成员自主选择组长，教师为小组布置具体任务，由小组长负责落实，促使小组成员可以在互动互助中完成学习。如在课间操教学过程中，教师把学生分成多个小组，每个小组都要具有运动技能好、运动技能比较差的学生，让技能好的学生带领技能比较差的学生学习，为了更好地激发各种学生积极性，教师在对学生进行考查时，要以小组考核为主，通过小组学习情况来判断全体成员的学习情况，促使各种学生之间可以形成互帮互学、互评互助的局面，促进各组学生的良好发展。

2.引入竞赛机制，锻炼学生合作能力

对于体育课程来说，不同的学生有着自己不同的理解，但是对于班级来说却有着共同的集体荣誉感。体育竞赛完全可以成为将学生凝聚在一起的手段。体育教师可以在学期初便设定在学期末的比赛项目，而本学期所有的教学内容都围绕着比赛进行展开，班级同学都需要上场为自己的团队获取荣誉。具体来说：排球就是一个特别适合的项目，教师在课堂中逐一讲解排球规则和注意事项，在期末选定固定的时间，以班级为单位进行竞赛，要求每个学生必须上场。例如班级有48名学生，分成8组，每个小组打10分，最后以总分最高的班级为获胜班级。通过这样的竞赛，学生团结的意识可以得到增强，在准备的过程中也增进了学生之间的交流，教师也可以在此过程中与学生建立师生的情谊。让学生在快乐的准备中得到体育锻炼的乐趣。

3.为学生营造良好的体育氛围

健康的身心和坚强的意志不仅是学生完成现在的学习任务的必要条件，而且是他们将来工作和实现职业成功的必要条件，也是毕业后适应社会的条件。中学体育工作要遵循学生身心发展的方法，有关部门和教师要提高体育锻炼意识，了解高中学生的体育力学需求，为学生营造积极的体育氛围，最终让学生养成良好的体育习惯，树立终身体育意识。

4.吃透教材，加强高中体育理论教学

针对高中阶段的体育教学我们还需要高度重视的一点就是要吃透教材，加强高中阶段的体育理论教学，理论教学对于学生来说也是非常重要的组成部分，教材是我们学习理论内容的重要工具，在高中体育的教学过程中很多学生都忽视了对于理论知识的学习，往往认为体育教学就是掌握老师教的动作就可以，这是很大的认识误区，教师一定要讓学生扭转这个错误的认识，让学生们充分认识到教材的重要性，让学生从教材上去把握每一个课程的教学重点难点，真正地理解教材内涵，树立起终身体育的意识。具体来说，比如我们在进行高中体育“接力跑”这个知识点的教学过程中，教材中明确了此课程的教学目标，那么我们结合教材的教学重点，除了要给学生讲解接力跑的技巧及动作要领以外，更重要的还要将体育精神传达给学生，接力跑需要团队的合作，这就需要培养学生的团队意识与精神，让学生能够认识到作为一个团体共同完成一个体育活动的宝贵，从而培养起学生的终身体育意识，将体育活动深入地结合到以后的生活和工作中。深入挖掘教材的内涵是我们进行体育教学的重要环节，教师一定要让学生认识到这一点，要扭转学生的认识误区，让学生真正地去研读和了解相应的体育教材，贯彻教材中的体育教学理念。

结语

在教学考核方面也要遵循分类原则，充分尊重学生的体育水平差异和个体差异，在各学期的体育考核中根据入学情况开展分类、分水平考核，不能“一刀切”，以符合当前高中阶段学生运动技能发展的需要，更好地调动学生的学习积极性和主动性，促进教学的顺利实施和教学目标的最终达成。

参考文献

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