疫情防控知识转化为初中生物课程的思考

时志卿

摘 要：新冠肺炎疫情令人始料未及，疫情未了，牵动我们每个人的心。因势而新。我校迅速响应、认真落实教育部“延期不延教，停课不停学”，应时开展网络教学。本次网络授课不是指单纯意义上的网络上课，也不只是学校课程的学习，是在特殊形勢下重置生物课程，引导学生科学防疫并适宜渗透疫情防控知识，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;讲述抗疫事迹，增强学生爱国主义情感，是利用信息化手段实施教学的一种探索。

关键词：疫情防控 初中生物 课程校本化

疫情还未解除，我们应借疫情带来的巨大冲击，规范学生的行为，提升学生个体素养，我们面对的是青少年儿童，学科知识是其学科核心素养形成的主要载体，如何设计学科知识，才有利于学科核心素养的形成？就疫情防控知识转化成生物课程问题，进行反思、重新审视我们的生物课堂有以下几点思考：

一、应借科学防疫之机，提高学生生物科学素养

1.科学是战胜疫病的最有力武器，习近平总书记反复强调，必须坚持“科学防治”。让科学“站稳”防疫制高点依靠科学技术，注重科研攻关与临床、防控实践相结合，让科学的亮光驱散群众头顶的阴霾。

2.生物课程标准的三大课程基本理念之一：提高生物科学素养。

基于以上两点，这足以诱导学生崇尚科学，向科学家致敬。生物科学属于自然科学，借此生物课程聚焦学科核心素养，帮助学生理解科学的本质，以及形成科学的态度和价值观。提升学生的科学素养，培养学生良好的科学品质。以此提高学生科学认识，增强防控自觉性、主动性，坚定战胜病毒的信心和决心。

二、应时加强校本研究，将国家课程校本化实施

我校地处城乡交界处，家长素质、学生认知水平参差补齐，要求我们坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，依据本校学生的认知特点，适宜设计生物课程，对国家课程稍加重组、整合：例如：疫情防控知识转化生物课程，将国家课程校本化实施，促进学生核心素养的形成，加强对青少年儿童的卫生健康素质教育。

推行本次网络授课，在特殊形势下整合生物课程，引导学生科学防疫，适宜渗透疫情防控等知识，更新课程理念，完善生物课程结构。做到：

1.渗透疫情：引导学生正确认识新冠肺炎传播途径和防护要求，提高防护技能，为应对疫情，适时将疫情知识转化为生物课程。

2.提升学生科学素养。

3.健康教育：网络教学中渗透健康教育的观点与内容，在学习生物学基础知识的过程中，指导学生将有关生物学知识与相关的健康教育内容结合起来，通过教育倡导健康的生活方式，可加深学生对生物学知识的理解，同时促进对健康教育内容的理解。以此警醒自己和家人始终保持卫生健康的科学意识和生活方式。通过渗透健康教育，增强了学生健康意识，提升了学生健康素养。

4.敬畏生命：引导学生放下盲目自信，珍爱生命，生命只有一次，引导消除恐惧心理，增强防范意识，同时提高学生抗压力、抗挫折能力，让学生的身心健康发展。

三、联系学生生活实际，提高生物课堂教学效率

生物知识学习进一步与社会动态相联系。例如学习第五单元第一章《传染病和免疫》，应结合“新型冠状病毒感染的肺炎”、2003年的“非典”等传染病流行、传染的特点与防治，既提高了学习积极性，又加强了深度学习，能够激励学生积极主动去探究。

四、提高网络授课技术，促进自身专业化成长

本次疫情促进家校携手，充分发挥“互联网+教育”的作用，对我们来说是一次全新的挑战，无论是技术还是讲课的方式和方法，教师要经历一个尝试、摸索、改进的过程。具体如下：

1.选择网络授课平台

网上直播授课首先要支持屏幕共享，最主要还是看在线授课的互动功能;教师可以随意提问，指导学生展示学习成果，学生有问题可以随时举手提问;电子白板、文档、PPT随时切换等这些功能都不能少。

2.可以生成回放，具备录播功能

通过回放功能可以很好地再现老师网上授课的整个过程，让回放和直播一样清晰直观。可供由网络不佳等原因未能上课的学生看回放，还能满足学生们下课后继续巩固知识，不能一次性记得整堂内容的话也可以回看。

我们还可以将课堂提前录制好按时播放，做到有的放矢，老师可以高效地进行在线授课，不需要讲多遍。

3.加强反馈功能，提高网络授课平台的效能

好的网络授课平台不该只有老师和学生，还要有好的反馈功能。例如：作业反馈、测验统计等，启发学生看到自己的不足之处，并且加以改进、完善自己，才能做到更好。行在线授课，不需要讲多遍。严峻的疫情拉开了老师们的空间距离，确激励着教师更加合作，共同探讨适合当下的课程，探讨网络教学，资源共享。信息化教学实用性更强，趣味性也更强，展开信息化教学，利用信息技术学习更先进的理念，提升自身的信息技术素养，不断提高自身的专业化水平。

总之，为应对疫情，将疫情知识转化为生物课程之后，更促进了教师合作，加强德育渗透与健康教育，增强学生健康意识，提高学生提高抗压力、抗挫折能力，让学生的身心健康发展，教师的专业化水平进一步提高。